如何开展初中语文创新性教学

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1、如何开展初中语文创新性教学王玉兰（河南省商丘市睢阳区实验学校河南商丘476000）中图分类号：G632.0文献标识码：A创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。初中语文教学是母语教学，肩负着极其重大的责任。语文教学需要创新教育为它注入活力,让它向更加正确、健康、文明的方向发展。只有把创新教育巧妙地融入语文教学，并从某种程度上指导语文教学，才能推进语文教学整体改革,提高素质教育水平。因此，把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要，同时语文教学也离不开创新教育，它可以给语文教学带来新的

2、牛机与活力，所以从以下几方面去实践：一、改进教学方法传统的语文教法没有很好地遵循学牛的认知规律，教师是注射器学牛是接收容器，结果往往是事倍功半，教师教一篇课文常常是五大块：时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特点。这些与培养学牛的创新能力毫无关系，因此也就谈不上什么创新教育了。由于没有注入创新因素而导致：教师说得头头是道，而真正听、说、读、写能力方面的训练内容则显得苍白无力，教师一时口舌快活，而学生装却“雾里看花“，临考总搞题海大战、时间+汗水、日光+灯光,这样就几乎抹杀了学牛所有的创新能力，因此教法必须改进。要考虑以下四

3、点:一是怎么样才能激发学牛的学习的兴趣。”如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。”（于漪语）兴趣对求知对创新的重要性是不言而喻的。二是如何才能培养学生良好的学习习惯，良好习惯的形成，是学生主动掌握知识的先决条件，掌握一定的知识又是创新的先决条件，可见这一点也是很重要的。三是培养学生顽强的意志品质。有了兴趣和习惯还远远不够，要有坚强的毅力和不达目的决不罢休的精神，才能激发创新的潜意识。四是在拓宽语文学习的空间上改进教学方法，要大胆•走出课文、走出课木，让课内长骨、课内长肉，让潜在的创新意识大展宏图。二、改进教学

4、手段，融入创新教育随着信息技术的大冲浪，电脑真实地走进我们的生活，它几乎可以无所不包，无所不容，于是单调的课堂一下子变的有趣了，学生们走进了多媒体教室，尝到了课件教学的甜头，它容量大，效率高，很容易激起学生的兴趣。五彩的画面、神秘的背景、亮丽的色彩、奇妙的曲线、图形、清晰的知识结构图、出奇不意的拓展延伸，都激起学生极大极浓的兴趣，进而激发他们对知识的接受与创新以达到提高课堂质量，加入创新分子的目的，让学生爱创、乐创、变成勇于创新的一代新人。三、改变教学观念传统的教学就是”传道、授业、解惑。”绝对正统的课本教育，知识传授仅限于课本，

5、即就课论课，所有习题答案都以教师为准，课堂上教师一人主宰,提问成了教师的专职，冋答成了学生的必须义务。这样时时处处都控制学生思维，总拘泥于固定的框架，那这样的教育还从何谈创新呢？因此应转变观念，建立一种“大语文”观，让单一的课本知识传授变成多样化的传授，让一言堂变成群言堂，鼓励学生多动脑、多疑、多发现；在阅读与写作方面要大胆尝试、探索，出新成果；要让学生完成从“学答“到“学问“的转变；要在语文教学中创造性地进行审美教育与德育教育。1•让一言堂变成群言堂，激发学生创新。面对我们的初中生我不禁有些后怕，他们已经习惯教师代劳一切，尤其是

6、理解性的题目，总怕与老师答案不完全一致，不说；总怕错，不说，久而久之成了教师一人说，学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。他们总期盼别的同学来发言，然后都举双手赞成，所以答案总是唯一的，。其实语文教学中有些题目就有不同的答案。拿分段来说吧，面对一篇文章总得先分清层次脉络，然后才理解赏析。一篇文章也司一个多面体，不同学生从不同的角度理解，会划出不同层次，只要有道理、合乎逻辑就要给予及时肯定，不要在他们发言的第一次就扼杀他们的创新能力。并且阅读一篇课文，你不拘泥于一种成型的看法，而多思考多琢磨，经常从多角度来划分层次，能使学

7、生的思维严密、全面、深刻、灵活。推而广之，看一切事物、事件、分析人物也就都能从不同的角度去提炼、研究，以激起自己的创新意识。2.创造性的进行阅读指导与作文训练。在课文中适时地对重点段进行阅读指导，可有针对性地出一些题目来让学生做，以提高他们的阅读能力。但课内阅读是十分有限的，更多的是课外阅读，学生自主阅读，只有大量地课外阅读才能真正起到增长见识的作用，因此要对课外阅读进行艺术的指导、有创造性地指导。指导学生制定课外阅读计划。这是学生课外阅读吋间的标志，可-•期一订，中途做必要修改，使其常新，保证切实可行。指导学生获得基本阅读方法。

8、教给他们默读深思、朗诵吟咏、背诵记忆、精读提炼、速读猎取等方法，以达到开卷有益。指导学生形成基本阅读能力。在阅读中必须从内容到形式，由形式到内容反复深化，并适吋使用工具书。阅读后要及吋写出体会、心得。要指导学生适U寸检查阅读情况。用以上方法达到创新