如何开设好农村中小学信息技术课

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1、如何开设好农村中小学信息技术课摘要：信息技术课是提高农村中小学学生信息素养的主要渠道，为此要充分认识中小学信息技术课的重要性，并想办法开设好信息技术课。应加强信息技术教师培训，做好“二备”工作，把握课堂教学主阵地。关键词：农村中小学信息技术课教师培训课堂教学信息技术课开设，是在2005年远程教育工程项目建成后实现的，特别是在农村中小学。远程教育工程项目分三种模式配备，三种模式配备建设使每所学校都有高标准电教设备，为开设信息技术课打下了硬件基础。继远教工程后，国家又实施了薄改项目，学校标准化建设又上了一个新台阶，

2、信息技术课的开设更有了前所未有的力度。那如何上好中小学信息技术课呢？一、认识开设中小学信息技术课的重要性《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》要求：鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力，加快全民信息技术普及和应用。信息技术课的开设关系学生的全面发展和知识结构的完整。多数学校存在对信息技术课认识上的误区，把信息技术课看成所谓的副课，因为不影响升学，即使考试也是临时抱佛脚，为此开也可以不开也可以。而且信息技术教师被边缘化，什么工作都做，如打字、机房管理，网络

3、维护，为同事制作课件等。在评优评模时和后勤人员一样，无法享受与其他学科教师一样的待遇，这些都使得信息技术教师工作热情大减。为此，要把信息技术课开设好，必须改变观念。首先是学校领导要高度重视信息技术课的开设，把信息技术作为学生必须掌握一项技能，这项技能是关乎学生走向社会能否适应社会的重要因素。其次是制定相关制度，成立专门领导组,制订信息技术课教学计划，安排专职信息技术教师，条件一般的学校也要安排兼职教师。最后就是将信息技术课开设纳入学校年终考核中。二、加强信息技术教师培训信息技术课开设成功与否，信息技术教师是关键

4、。目前,城内学校的计算机课程是由计算机专业或等相关专业的毕业生任教，他们专业知识及技术较强，但缺少教学的经验、方法等，使学科教学法成了无源之水，缺乏理论深度；农村学校缺乏信息技术专业师资，基本是由校长或其他略懂电脑技术的教师担任。信息技术教师的教学能力成了制约信息技术课开设的瓶颈。1•信息技术课标培训课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准从课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分作了详细、明确的阐述，特别提出了面向全体学生的学习基本要求。信息技术教师必须首

5、先掌握课程标准。课程标准从信息技术课课程定位、总体价值、教育目标、设置和选择原则、教育目标内容和要求等方面做了详细的说明。信息技术教师必须对以上几方面加以掌握，方能做到有的放矢。2•信息技术教材培训信息技术教材理解与否，决定着信息技术课堂教学的成败。为此要开展以集中讲授、专家报告、交流研讨、课例示范等多种形式进行的一线信息教师的培训。内容要内容涵盖四个方面：（1）通识培训，包括课程的功能定位、价值取向、课程设置的意义等；（2）教材建设，包括课程的开发背景、设计思路、特点、目标、内容等；（3）教材分析，包括教材编

6、写的指导思想、体例特点和内容分析、实施建议等；（4）操作实践，包括教材所涉及的软件操作等。通过上述培训，信息教师才能真正对教材有深刻理解和认识。三、做好“二备”工作所谓做“二备”就备教材、备学生。知己知彼，方能百战不殆，教学同样如此，不打无准备之仗。1.备教材教材是课堂教学之本，信息技术教师必须做到熟悉教材，认真钻研教材，即使是拥有丰富专业知识的计算机专业毕业的教师，也不能脱离教材。由于课本知识具有连贯性，因此在备课中不能教到哪儿备到哪儿，而是要通读教材，超前备课，更不能拿以往的教案顶替，在课堂上照本宣读讲解。

7、这样做的结果只能是教师教得随意，学生学得无奈，无法培养学生分析思考问题的能力。2.备学生我们在备课中，除了备教材外，还要考虑到如何充分发挥学生的主体作用，所以在备课时要设计出更好的教学方法，充分调动起学生的积极性。在教学内容讲解上，我们要做到分层优化，根据不同学生制定不同的内容，既满足学习好的学生又要顾及学生一般的学生，不放弃任何一个学生。还应营造出一种民主、和谐、宽松的教学氛围，在备课中贯穿民主教学思想风格，既尊重学生人格，又要对学生充满信心，正视学生的差异，对学生的见解要耐心听取，了解学生的想法和需求，正确

8、分析学生的心理。四、把握课堂教学主阵地1•激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师”，是推动学生学习的直接动力。只有使学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣，才能达到获取知识，发展能力的目的。而信息技术课程是一门实践性极强,理论知识较枯燥、抽象的学科。因此，在教学中，我们利用运用多媒体计算机技术设计制作的课件，能够创设形象、直观、逼真、生动的教学情境，能够把抽象、枯燥、难懂的计算机知识转变成具体、