如何开展对学困生英语教学

《如何开展对学困生英语教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何开展对学困生英语教学如今，知识基础差、无心向学的学生在班上所占比例逐年增长，导致一个班里，想学习的学生没多少，学困生倒占主角了。伴随着这一现象的普遍存在，如何开展对学困生的教学工作也就成了许多教师思考、热议的话题。一、利用竞争机制，促使学生自觉学习英语学困生大多惰性十足，但他们跟成绩好的学生一样，也爱表扬、也争强好胜，我抓住这一心理特点，把竞争机制用于教学过程中。为了增加学生的词汇量，我每节课都会抽8分钟左右的时间进行听写。而记单词偏偏又是学生们最头痛的事。为了让他们能自觉参与、高效完成，我会在

2、前一天提出第二天要听写的内容，要求不能太高，最多10个单词或5个短语，这就不至于让学生因难度太大而望而却步。时不时,我还会激一激他们：“凭你们的智商，不至于一天都记不下这点单词吧？”“不是吧，难道你们就这点能耐，连10个单词都记不下？”学生们不甘示弱，顺口回敬：“Noproblem.v'‘小case.”听写时，要么小组推荐代表，要么男、女生各推荐代表。被推荐出来的同学都到黑板上听写，之后，全部同学协助老师评改。这么“一评一比”，既改变了许多学生的不良书写习惯，又加剧了小组之间或男女生之间的竞争。二、

3、采用多样化教学，调动学生学习英语的兴趣1.视听法。充分利用挂图，实物、实物模型、录音机及多媒体进行教学，这能够在视觉及听觉上刺激学生，进而增加其课堂学习的持久性。偶尔，我还会下载一些或风趣幽默、或有教育意义、或经典流传的英文影片给学生看。如“Mr.Bean""Titanic"“Homealone"“TheSoundofMusic”"Spiderman"等，使他们从中得到放松、学会做人、开阔视野。2.寓教于乐法。让学生在玩中学到知识。女口，教学“Goforit!"七年级下册Unit1uWheredoy

4、oulive?"时，我先不急着讲课文，而是教学生唱我自编的歌曲“Whereareyoufrom?":Whereareyoufrom,LiuYifan?IamfromChina,whataboutyou?Wheredoyoulive,LiuYifan?IliveinBeijing,whataboutyou?很快，学生就能记住这简易上口的曲子。之后，我便引导学生以拼音形式写下他们的家乡地名及如今所住地名，并用所写信息改唱歌曲。先改人名、地名，进而改人称。学生在唱着、乐着的过程中，轻松掌握了该单元的基础知

5、识。3.交际法。根据课文要求先设计出与学生现实生活密切相关的话题或情景，让学生分组讨论话题或根据情景进行对话练习。基于学生的英语水平普遍较差，我会给各小组安排一个英语较好的学生担任组长，以便能辅助其他成员进行交流。确实不知道的情况下，也允许其适当借助中文表达。如教学"Goforit!八年级下册Unit1“Willpeoplehaverobots?”时，我先设计话题：Whatw订1NanxiongCitybelikeintwentyyears?提醒学生，描写20年后的事情应借助表示将来时态的“W订1”

6、，并强调：“同学们，20年后我们再回顾一下，看今天谁的预测最准。”学生一听，立马展开讨论。待学生小组讨论后，抽查几组的讨论情况，同时写下他们的预测：(1)Nanxiongwillbeamorebeautifulcity.(2)TherewillbeabigparkinNanxiong.(3)TherewillbemoretallbuildingsinNanxiong・(4)TherewillbemorepeopleinNanxiong・(5)TherewillbeazooinNanxiong.(6)

7、TherewillbeanairportinNanxiong.(7)Itwillbebigger.(8)TherewillbeatrainstationinNanxiong・(9)Nanxiongwillbecleaner・(Thatmeans：TherewillbelesspollutioninNanxiong.)(10)TherewillbemorebusesbutfewercarsinNanxiong.我引导学生从这些句子中归纳出知识点：将来时态的几种表达法：willdo,begoingtod

8、o,bedoingtherebe有:therewillbe,therebegoingtobe将有more是many和much的比较级，既可加可数名词的复数形式，也可加不可数名词less是little的比较级，后面只能加不可数名词fewer是few的比较级，后面只能加可数名词的复数形式经过这“一练一归纳”，便基本完成该单元的教学要求。这些知识多是学生自己归纳出来的，因此，他们对该单元的知识也就掌握得八九不离十了。这样的学习效果，绝对要比翻开课本讲课文好多了。三、挖掘学生