如何激发小学生学习思想品德课的兴趣

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1、如何激发小学生学习思想品德课的兴趣胡泽钟（南部县石河镇九年一贯制学校南部637300）孔子说“知之者不如爱之者，爱之者不如乐之者。”著名教育家乌中斯基更明确地说「'没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀孩子探索真理的愿望。”兴趣是最好的老师，是激发学生求知欲望的源泉，是推动小学生学习的主要动力。因此，作为教师只有努力激发学牛的学习兴趣，才能调动学牛学习的积极性、增强学生的求知欲望。那么，怎样激发学生思想品德与社会的学习兴趣呢？怎样消除学生对“思想品德课”的厌学情绪，激发小学生学习思想品德课程的兴趣，是一个值得探讨问题的问题。近年来

2、，我在这方面作了一些探索，收到了较好的效果。在教育教学实践过程中，我采用了四个方面的激趣。一、提高教师素质，让学生信服你这个教师1.树立以学牛为木的教学理念。在教育过程中，教师有什么样的教学理念就直接关系着教师的教育行为，因此教师要改变以往陈旧的教育理念，树立“以学牛的发展为木”，引导学牛进行自主学习、合作学习和探究式学习。而且要重视人文素养的培育，培育学生热爱祖国的思想感情，使他们逐步养成具有良好品质和健全人格公民。2•使用鼓励性评价。教师用鼓励性评价可以激发学牛学习思想品德的兴趣。在教学中，给予学生适当地赞美，能让教师获

3、得学牛的好感，拉近师生关系。在批改作业时，除了批改分数，我还会适当的写上鼓励性评价用语，如“你真棒,老师为你感到骄傲。”对于基础差的学牛，我会写上“加油！老师相信你。”这样做让我收到了意想不到的收获。教师的鼓励、信任、支持是学牛成功的基础，有利于师生间的情感沟通。在今后的教学中，我会更加努力真正让学牛在有限的40分钟内获得更大的收获。3.采用多种形式的教学方法。根据学牛的年龄特点，抓住学牛的兴趣，就等于激发了学牛自觉学习的意向，使他们自觉的兴致勃勃地去进行行为探究。趣味教学是使学牛变成“乐之者”的重要手段，它能为思想政治课增

4、添无穷的魅力。通过充满情趣的教学手段和教学途径，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生在愉悦的氛围中，以愉快的心情学习新知识，掌握真本领。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。“头”开好了，一堂课实效的提高就有希望了，因此，我在教学中运用多媒体涉及政治、经济、文化、民族关系等各个领域，提供了直观的、确切的地域空间图像，充分利用课本插图，用现代化教学手段去创设情境，实现了教学手段的多样化，教学方法的艺术化。二、改进教学方法，采用多种手段激发小学生学习兴趣怎样消除学生对“思想品德课”的厌学情绪，激发小学生学习思想品德课程

5、的兴趣，是一个值得探讨问题的问题。近年来，我在这方面作了一些探索，收到了较好的效果。在教育教学实践过程中，我采用以下几种方法来激发学生学习思想品德课的兴趣。1、故事激趣。我教《严于律己》一课，开头就讲了诸葛亮挥泪斩马谡的故事，着重讲了诸葛亮钉了马谡之后，主动承担失街亭的责任，自贬三级，讲完之后，我提了这样一个问题：失街亭是马谡不听诸葛亮的命令所至，为什么诸葛亮要主动降职三级呢？这一问题，学生纷纷议论开来，通过学生讨论、争辩，学生逐步懂得了诸葛亮自有“领导责任”，领导应该“严于律己”的道理。2演示激趣提高学生的思想认识，是思想

6、品德课的教学目标之一。为达到这一目标，教师必须晓之以理。有些道理单靠教师无休止的说教，学生是难于接受的。只有通过演示一些容易引起联想的实验才能取得较好的效果，讲《从小爱科学，长大攀登科学高峰》一课时，我事先准备了一个子电子计算器，在课堂上有意识地与学生开展有关乘法的有一定难度的计算竞赛。在学生从实践中了解计算器计算速度确实惊人的基础上，教师因势利导进行归纳：“科学的计算工具赛过人脑，由此看来，我们应该从小爱科学，学科学、讲科学、用科学，长大后勤奋工作、勇攀科学高峰。”接着板书课题，讲授新课。3、电教手段激趣随着科学文化和生活

7、水平的提高，人类社会早就在二十世纪末就进入了信息吋代，学生对听广播，看电视，听录音，看幻灯，玩电脑，互联网很感兴趣。如我在上《赌博危害大》一课，我根据社会上发生的一起起重大的赌博案例，按照事情的发生、发展的顺序制成课件，上课吋，我一边放幻灯，一边让学生了解赌博的危害性，再让学生开展讨论。让学生通过看、讨论等形式，明白赌博不但害别人，也害社会，同吋还害自己的道理。这样，学生感到身临其境，受到的教益非浅。4、利用典型材料激趣现在的小学生有一个共同的特点：对他身边的榜样比较尊重，认为他们不了解的高尚人物像某些电视剧的主人公一样，是

8、虚构的，不可置信的。针对这一学生心理，在教学中我根据课文的内容，引导学生去了解一些他们熟悉的典型人物和事，增强他们的切实感，如上《真实的好朋友》一课,我就有意识地在课前去搜集发生在身边的好人好爭。女恥助人为乐的、拾金不昧的、舍己救人等的动人事迹。上《和好书交朋友》一课，我请本校在沙头镇联校