如何更好地进行初中记叙文教学

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1、如何更好地进行初中记叙文教学摘要：文章简要介绍了记叙文的一些基本规律，即记叙文的六大方面的内容：记叙的要素的顺序，记叙的人称，记叙的中心和材料，记叙文的结构，记叙文的表达方式和语言。关键词：记叙文教学记叙的要素记叙的顺序分析记叙的中心和材料分析记叙文的结构分析记叙文的表达方式整体把握记叙文教学是初中语文教学内容的重要组成部分，是一部机器的核心零件。它主要包括了以下六方面的内容：记叙的要素，记叙的顺序，记人么的人称，记叙的中心材料，记叙文的表达方式和语言等。那么，记叙文的教学就是运用这些规律来进行教学，即主要从以下几个

2、方面入手：一、把握情节。抓住要素记叙文的情节指的是事情变化和发展的经过，是构成记叙文的基本内容。完整的情节就应有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。当然，这个要素在每一篇文章中不一定要全部具备，而且表现形式也可灵活多变，如《七根火柴》中，以时间的变化，空间的转移，人物的感情变换，由恶劣的环境来引出的“火柴”这一重要核心内容，对其进行极度描述，渲染就是为了突出表现人物的活动背景，塑造了一个光辉人物的形象。二、清理记叙顺序所谓记叙文，必有一个记叙的顺序问题，例如《七根火柴》是完全按照事情的先后顺序写的，这就是顺序。

3、《背影》则采用了倒叙的写法。《羚羊木雕》采用了插叙的写法。就作者而言，这种变化显然是出于表达的需要；或为突出心中思想，或为了结构严谨，或为了造悬念，使情节有波澜。从教学方面讲，运用记叙的顺序知识来阅读，不仅可以尽快地理清线索，抓住中心，而且对于认识文章结构上的特点，研究记叙的节奏—快和慢，断和连，也有实在的意义。三、从分析材料入手。掌握中心思想记叙文的中心，指的是作者通过对人物、事件的记叙，要告诉读者的基本思想。从阅读方面来说，要掌握记叙文的中心，就要对文中的全部材料进行分析研究，思考这些材料是如何组织起来的，为什么

4、要这样组织。例如《七根火柴》就是围绕火字始终贯穿全文。第一次出现是描写卢进勇暴雨下追赶部队，又冻又饿，渴望有火的情形，第二次出现则强调部队断火三天，卢进勇希望落空。由此可见，火的重要性已经显而易见。这时，卢进勇遇到饥寒交加，生命危在旦夕的战友一一无名战友，自然而然又生出对火的渴望，“火”的重要再一次被强调。而这一次他居然见到了火柴一无名战士，不惜用生命保存的火柴。文章至此以后“火”的字眼接二连三地出现，并随着主题的升华、情节的发展变为熊熊篝火。“火”在实质上已经成为无名战士的精神的形象写照。小说最后描写卢进勇转交无名

5、战士保存下的六根火柴，进一步揭示了火柴的作用，无名战士的崇高品德。小说就是这样以"火”为线索安排情节，环环相扣集中笔力塑造形象，表现主题的。四、分析记叙文的结构结构就是文章内部组合与构造，也可以说文章组织安排的具体形式。记叙文的结构必须以时间、空间以及思想感情的发展变化作为线索，才能真正的表现人的思想性格成长的过程。记叙文的结构形式，主要有以下几种：1.以时间的推移变换为序划分层次。如朱自清的《背影》，海伦的《我的老师》。2•以人物性格物点，思想品质的不同方面为线索划分层次。如通讯《县委书记的好榜样一一焦裕禄》。3.

6、以作者认识的发展或思想感情的变化为序安排层次，如《荔枝蜜》。由以上例子可以看出，文章的结构安排必须从实际出发，从表达主题的角度出发，不能搞“一揽子工程”。明确了这一点，教学中变要重视文章的结构分析，并且研究一定的结构与表达内容的关系，从而使形式能准确，深入地理解文章内容。五、分析记叙文的表达方式记叙文的表达方式有以下几种：记叙、描写、说明、抒情、议论等。表达方式就是为表达文章的中心思想服务的，因此分析记叙文的表达方式，就能更好地把握它的中心。如《从百草园到三味书屋》中对百草园的生动描写，那色泽、那质地、使人一看就不难

7、理解鲁迅在这里所有感受的无限趣味了，也不难理解“三味书屋”对童心的压抑和摧残。在一篇文章中，作者总是用多种表达方式来互相配合，使文章看起来更丰富，更有内涵，让文章的中心思想更明确。只要我们掌握以上的规律，根据实际情况，针对学生的特点，把握住方向，就一定能使记叙文的教学做得更好，才能提高语文的教学质量。只有这样，学生才不会对语文失去兴趣和信心。