如何大面积提高初中化学教学质量

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1、如何大面积提高初中化学教学质量摘要：要加强和改进化学实验，给学生创造条件。教师可设计某一实验、检验内容，让学生亲自动手动脑设计完成实验。也可把部分课堂演示实验直接改为学生实验，以增强学生的感性认识。这有利于化学概念的形成，从而培养了学生观察、思维、实验和自学能力。关键词：初中化学；教学质量；学生实验中图分类号：G633.8文献标识码:B文章编号：1672-1578(2012)12-0212-011•精讲多练，提高教学效率提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。教学是师生的共同活动。在教学过程中应调动学生学习的积极性，但必须是在充

2、分发挥教师主导作用下才能真正做到。如果教学中形成满堂灌、注入式的局面，或者教师放任自流，学生各行其是，都不能保证教学质量。教学过程是在教师指导下学生的认识过程。就初中化学课来说，我们主要培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力。而这些能力的提高，关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂四十五分钟内向学生传授化学基础知识和基本技能，并使他们能轻松接受，这必须要下一番工夫。它除了要求教师自身渊博的知识，较强的表达能力和组织能力，还要在课前充分理解吃透教材，并且了解掌握学生,结合学生暴露的问题,根据学习目标,深入准确、画龙点睛地讲。要

3、符合学生的认识规律，激发思维，扩大密度，使他们在短短的几十分钟内思维始终保持在最佳状态，只有这样才能取得良好的教学效果。2•学习化学精英，树立德育榜样作为化学界的精英人物，许多化学家成为我们学科中渗透德育的生动素材。中国化工之父侯德榜博士，从小热爱祖国，学习勤奋。留美十年获得博士学位后，放弃国外的优越条件，以赤诚的爱国之心回到祖国，建起了具有世界先进水平的永利碱厂。“七七”事变，天津沦陷，侯德榜态度坚决,断然拒绝与日本人合作，在他的努力下，经过多次的摸索和试验，终于发明了“侯氏制碱法”，名震中外，为中华民族争取了荣誉。1972年以后，侯德榜日渐

4、病重，行动不便，仍多次要求下厂视察，帮助解决技术问题，还多次邀请科技人员到家里开会，讨论联碱技术的完善与发展问题，呕心沥血，直至生命的最后一息。丹麦著名物理学家玻尔在二战时期被迫离开被德国占领的祖国。为了表示他一定要重返祖国的决心，他把诺贝尔金质奖章溶于王水隐藏起来，后来纳粹分子窜进玻尔的住宅，而那瓶溶有奖章的王水溶液就在他们的眼皮底下。战争结束之后，玻尔又从溶液中还原提取出金，并重新铸成诺贝尔奖章，重新铸成的奖章显得更加灿烂夺目，因为它凝聚着玻尔对祖国的无限热爱。3•剖析概念，加深理解对一些含义比较深刻、内容又比较复杂的概念进行剖析、讲解，以

5、帮助学生加深对概念的理解和掌握。例如，“溶解度”概念一直是初中化学的一大难点，不仅定义的句子比较长，而且涉及的知识也较多，学生往往难以理解。因此，在讲解过程中，若将组成溶解度的四句话剖析开来，效果就不一样了。①强调要在一定温度的条件下；②指明溶剂的量为100g；③一定要达到饱和状态；④指出在满足上述各条件时，溶质所溶解的克数。这四个限制性句式构成了溶解度的定义，缺一不可。有些概念，有时从正面讲完之后，再从反面来讲，可以使学生加深理解，不致混淆。例如，在讲了"氧化物”的概念"由两种元素组成的化合物中，如果其中一种是氧元素，这种化合物叫做氧化物”之

6、后，可接着提出一个问题：氧化物一定是含氧的化合物，那么含氧的化合物是否一定就是氧化物呢？为什么？这样，可以启发学生积极思维，反复推敲，从而引导学生学会抓住概念中关键的词句”由两种元素组成”来分析，由此加深对氧化物概念的理解，避免概念的模糊不清，也为今后的学习打下良好的基础。4.利用化学实验培养学生的观察能力实验是化学的灵魂，而观察则是化学实验的基础。学生在利用实验探究问题时，离不开各种信息的收集，要准确收集到各种信息就必须具有一定的观察能力。那么，在初中化学实验教学中，如何培养学生的观察能力呢？4.1要教给学生观察实验现象的方法。如对实验现象的

7、观察，由左到右、由上到下、由内到外，不漏掉任何部位的观察方法，还要注意对重点部位的观察。4.2要遵循循序渐进的原则，从简单的、现象明显的观察转到较难的、不易觉察现象的实验观察。刚开始观察一些发光的、颜色变化明显的实验，如白磷燃烧、木炭在纯净的氧气中能剧烈燃烧等，逐步转到放热的或吸热的化学反应实验的观察。在观察现象较为复杂时，教师要发挥引导作用。例如，在观察铁丝在纯净的氧气中剧烈燃烧时，不要只顾看火星四射，而忽略了对黑色物质（四氧化三铁）产生的观察;再如，在酸碱中和反应实验观察时，酚駄试剂颜色变化的时间特别短暂，需要反复多次做实验来观察突变现象的

8、耐心。只要平时加强训练，学生的观察能力会不断提高，当学生有了较强的观察能力后，就具备了分析化学问题的基础。5.化学教学中培养学生问题意识解决的途径5.