高考专题体会文中重要语句的丰富含意-备战高考语文---精校解析Word版

《高考专题体会文中重要语句的丰富含意-备战高考语文---精校解析Word版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、解答此类题目的方法可用“三步三看”来概括。所谓“三步”，是指体会文中重要语句的含意可分为三个步骤，即揣摩具体的语言环境，找准关键词语，整合信息进而归纳作答。所谓“三看”，是指看语句位置，看语句特征，看上下语句。“看语句位置”，即看其处于文章结构首、中、尾的哪个位置。例如，文章结尾的语句一般起“点化”文章主旨的作用。“看语句特征”，即看其是比喻句，还是含蓄句。若为比喻句，其喻体便是关键词语；若为含蓄句，一定要化虚为实，透过现象看本质。“看上下语句”，即有时画线句的前面或后面就有解释该句含意的句子，考生只需把它拿过来，稍加变通，即可准确作答。阅读下面的文字，完成后面的题目。古镇静气正是吹面

2、不寒杨柳风的春三月，车往西行，不出百里，就是朱家角，再过去三十里，便是周庄。依稀觉得，这些古镇的存在是上海的福分，不然，老在城市里，人不是会枯萎吗？不然，当春天在心里萌动的时候，到哪里去找江南呢？江南不只是一个地理概念，更是一种记忆，一种气韵生动的生活，一种乡愁一般年年会发作的病。是不是像我这样有病的人越来越多了？周庄这样的古镇一日比一日嘈杂起来。小河被拥挤的游船划出一道道互相打架的水纹，尽管春风中的人，流动在古桥旁，也当得起“游人如织”这个好词，人流有织锦一般轻盈的美感，但还是略微让人有些烦闷。没想到，烦闷的一群人在聚宾楼突然老实了，哑巴了，眼睛直了。一个操三弦的修长小生，一个捧琵琶

3、的年轻姑娘，在台上说书呢。一上来没听懂内容，可是那调儿入耳，动心，那旁若无人的两个人——太抓人了！1．首段点出出游的时间、地点，引出下文对周庄的描写。谁见过这样的艺术家吗？这是星期天的周庄啊，虽然说不上人山人海，可是天南地北的人都有，聚宾楼不过是巷边的一座五六张桌子的茶楼，哪里的人都可以闹哄哄地进来，坐下吆喝着要茶喝的，不坐下来只是站着看两眼的，给客人上茶和油炸臭豆腐的，可这两个年轻人就在一边的小台子上，婉转曲折地唱着他们的苏州评弹《玉蜻蜓·庵堂认母》。一是年轻，抓人；一是这么年轻，却这么有定力，更抓人。弹三弦的小伙子，着暗赤长衫，虽然长了一张娃娃脸，可是目中一点漆，有股同龄人身上罕见

4、的俊朗硬气，三尺长的琴操在手里，像一把有声音的剑；捧琵琶的姑娘，着宝蓝色长旗袍，外套一件黑色披衫，脚上踩的是麂皮靴子，雪白肌肤，头发染成浅浅的黄，卡通得很，可是一对眼睛，读过中学的人立刻能想起来的就是《老残游记》里的那句：“就像白水银里养着两丸黑水银。”又岂止是那双眼睛像，周围的一切都有种神似：嘈杂的环境，两个说书的艺人，把嘈杂与人心，一一收拾！又唱起了《杜十娘》。一阵弦子过后，秋风落叶江中急流般的唱段出来了：“风华绝代杜十娘……”我坐在台下还是一副闲散的样子，可是心里已经恭敬起来了，喝茶的时候眼睛也只敢望着鼻子尖，于是禁不住浮想联翩：这是怎样的一所学校里教出来的学生？这么高傲！这是怎

5、样的一门艺术?这么高傲！他们的师傅是怎么训练他们的？要教他们媚，还是教他们不媚？教他们怎么对待观众，面对各色人等：怎么样若即若离，怎么样不卑不亢，怎么样静如处子……这两个人通身的气度，竟只依稀在史铁生的《命若琴弦》里见过。那个瞎子老琴人，说“天底下的好东西多啦，跟咱们有什么关系？”……待他们休息时，我们一群原本烦闷的人都活了过来，像追星族一样眼睛亮亮地凑上去。仗着比他们虚长几岁，问他们话儿。原来他们是苏州评弹团的专业演员，周庄与他们团签了长期合约，他们要在这里演出一个月。这里并不是最理想的演出环境，可是磨炼人。男生说他工作五年了，姑娘工作了两年；从评弹学院毕业的，三分之二都改了行；他们

6、属于那三分之一，因为喜欢，所以不愿放弃；那些长篇说唱，一部要说半个月，他们觉得过瘾，长知识。长知识！听到没有？相信是“书”中的“知识”，带给他们那种境界。其中的悲欢离合，振作与沉沦，忍耐与企盼，在历史的长河里淘洗了多少遍，清亮了，稳定了，唱这些本子，天长日久，不比流行歌曲长人的底气？我问他们成角儿了没有，他们不好意思地笑笑，摇了摇头。2．句中的“高傲”是一个关键词，考生理解句子含意时，可从这个词出发，揣摩作者的感情倾向。在周庄是碰得到角儿的，周庄与好多著名戏团都签了约，除了这处聚宾楼，还有个古戏台，一年三百六十五天都有演出。但我相信这两个不是“角儿”的人，将来也会闯出一方天地。其实，更

7、重要的，应该是由他们启示给我们的那方天地吧，那种艺人的修炼，静水流深的滋养，不自傲，不自弃，不是人生的宝贝吗？那天离开周庄的时候，周庄还是喧嚣的，可是我的心里已经有了一股静气。回想起周庄，好像它也有些不一样了。它静静地蛰伏在江南水草中，不卑，不亢，任人来人往。即使人流如潮，又怎么样？（原文有删改）1．结合文章内容，简要分析文中画横线句子的含意。（1）这是怎样的一所学校里教出来的学生？这么高傲！这是怎样的一门艺术？这么高傲！（2）我们一群原本烦闷