高二哲学第十一课寻觅社会的真谛导学案

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1、教学心得第■一课寻觅社会的真谛第二框题社会历史的主体【学习目标】高考小高考人民群众是历史的创造者群众观点和群众路线123.人民群众是历史的创造者A124.坚持群众观点和群众路线C（-）精华回放1、历史唯物主义的根本观点是什么？说明社会存在和社会意识的辩证关系。2、社会的基本矛盾、社会历史发展总趋势。（二）合作自学1、你是如何理解人民群众是历史的创造者的？2、群众观点、群众路线的基本内容和实践意义?（三）质疑解惑简要列出疑点，组内解决。（四）互动探究材料胡总书记在“七一"讲话中强调：“我们必须始终

2、把人民利益放在第一位，把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，使我们的工作获得最广泛最可靠最牢固的群众基础和力量源泉。”探究一：结合材料1分析国家领导人高度重视群众生活的哲学依据。探究二：运用生活与哲学的知识说明，怎样才能更好地维护群众利益。（五）精彩展示（六）迁移运用（一）单项选择题1.我国改革开放30几年来，随着经济政治的变化发展，人们的人才观念、就业观念、消费观念利价值观念发生了很大变化。这表明A.人们的思想观念决定社

3、会发展C.社会意识对社会存在具有反作用2.社会历史的主体和创造者是A.杰出人物B.人民群众B.D.C.()社会存在决定社会意识社会意识具有相对独立性劳动群众3.人民群众是历史的创造者。从哲学角度上看，要求我们A.解放思想，与时俱进B.C.把共性和个性统一起来D.4.中国共产党群众观点的基本内容包括①相信人民群众自己解放自己③一切为了群众，一切依靠群众A.①②③B.①②④5.(2011年高考帔卷)毛泽东指出：()D.知识分子()认真学好书本知识坚持群众观点和群众路线②全心全意为人民服务④一切向人民

4、群众负责，虚心向人民群众学习C.①③④D.②③④“我巾'拱产党A好人册比±地。我fi倒了一方，就要同那里的人)D.自瞇督民结合起来，在人民中间生根、开花。”这段话强调中国共产輝(A.善于运用统一晞B.紧紧依靠人民群众C.发挥人民首创精神6.(2011年高考江苏卷)国际经鹹明，人均GDP从3000美元向10000美元J研的时期尉土会结构平衡难度加^的阶段。)b.解^"力^讓素之间的矛盾D.变革虑做中不的环节A.解决社会的主要矛盾C.刪土的更替7.党中央、国务院高度重视困难群媳本生活保障工作，要求把

5、保障和改善民生作为加快转孩济发展方式的根本出发点般脚点。騒®e的时候，昵！这刪了()点佛线融为人朗嘶宗旨④A.①®③B.②®④C.①®④D.①®④判断题：8、人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。()9、人类社会的历史就是发展生产的历史。()10、坚持党的领导，是我们一0工作的根本出发点。()附：考点背记：考点123:(A)人民群众是历史的创造者。原理：人民群众是历史的主体，是历史的创造者。人民群众是社会物质财富的创造者、是社会精神财富的创造者、是社会变革的决定力量。方法论：坚持群众观点和群众

6、路线。考点124:(C)坚持群众观点和群众路线。(1)群众观点内容及其要求：群众观点的基本内容：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切对人民负责，向人民学习。我们一切工作的根本出发点：最广大人民的根本利益。(2)群众路线内容、地位：群众路线的基本内容：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。群众路线的地位：它是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。(3)坚持群众观点和群众路线的重要性：它是我们党领导人民夺取民主革命胜利的重要保证；是取得社会主义革命胜利的保证，也是成功建

7、设中国特色社会主义的重要保证。⑴人民群众是历史的创造者，是社会物质财富的创造者，社会精神财富的创造者，社会变革的决定力量。⑵群众观点是相信人民群众自己解放自己，全亡、全意为人民服务，TJ向人民群众负责，虚心向人民群众学习。群众路线：T为了群众，T依靠群众，从群众中来，到群众中去。⑶自觉站在最广大人民的立场上才能作出正确的价值判断和价值选择。充分发挥人民群众的作用；把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，作为T工作的出发点；树立群众观点，坚持群众路线。BBDBBDAABB⑴人民群众是历史的创

8、造者，是社会物质财富的创造者，社会精神财富的创造者，社会变革的决定力量。⑵群众观点是：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，T向人民群众负责，虚心向人民群众学习。群众路线：T为了群众，TV依靠群众，从群众中来，到群众中去。⑶自觉站在最广大人民的立场上才能作出正确的价值判断和价值选择。充分发挥人民群众的作用；把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，作为一切工作的出发点；树立群众观点，坚持群众路线。BBDBBDAABB⑴人民群众是历史的创造者，是社会物质财富的创造者，社会精神财富的创造