对我县职业教育教学改革若干思索

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1、对我县职业教育教学改革若干思索【摘要】随着我国经济的快速发展，高技能的人才在社会中扮演着越来越重要的角色。所以，对经济发展有着密切联系的职业教育必须努力提高教育教学建设，深化改革，为职业院校的可持续发展探索有效途径。本文结合实际情况，从职业院校的角度出发，对我县的职业教育改革提出几点建议。【关键词】职业教育；改革；思考2012年6月19日，中央政治局常委，全国人大委员长吴邦国同志视察金寨，提出了“全国人大机关集中帮扶金寨县，在金寨集中实施“5+1”项目，集中7、8、9三个月时间编制项目规划”，对金寨实施"5+1”项目的帮扶措施，使金寨职业教育面临前所未

2、有的发展机遇。如何使我县职业教育的办学效益最大化，我想应从职业教育教学改革开始，下面是我的几点思考：1更新观念，树立现代职业教育观职业教育不只是职业技术培训，而是把社会和个人的可持续发展作为根本出发点的全面教育，是把职业技能培训与人文素质教育有机结合起来，培养学习习惯和学习能力有机结合起来的教育。以就业为导向的职业教育既要为人的生存又要为人的发展打下坚实的基础，能力培养发挥着至关重要的作用。不但要进行职业能力的培养，还要推进素质教育的改革，在方法上就是实施以职业能力为基础的教育。因此，树立能力本位的教育观，强调学习主体通过行动实现能力的内化与运用，正是

3、素质教育在职业教育中的体现。2以职业能力为基础，落实课程改革我国《职业教育法》明确规定：“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。”课程改革是一项系统工程，这一项系统工程主要包括五个层面：培养目标、课程设置、课程模式、教学内容与教材、教学方法与手段。在市场经济条件下,劳动力需要具备很强的适应能力，能够迅速地迁移所学的知识于新的领域，能够迅速地更新知识以适应新生的行业或职业的需要。职业教育的任务，就是培养未来的劳动者具备现代企业和社会所需要的全面素质和综

4、合职业能力。时代在进步，教材也随之更新，教师的教材观念也要更新。课程改革后的教材不再是教师完成教学任务的纲领性权威文本，而是以参考、提示的功能出现，它将尽可能地给学生提供多样式的学习方法和丰富多彩的学习参考内容。3从普通教育模式走出来，全面推进职业教育方法改革我县职业中学是从普通教育改制而来，教育载体明显具有普通教育特性，教学组织形式主要延续普通教育模式，采取班级授课制，以课堂教学为主体，这严重阻碍了现代职业教育方法的实施。现代职业教育方法要求教学过程主要按职业岗位能力要求组织教学，教师由“单一型”向'‘行为引导型”转变；学生由“被动模仿型”向“主动实

5、践、手脑并用的创新型”转型；教学组织形式由“固定教室、集体授课”向“课内外专业教室、教学工厂、实习车间”转变；教学手段由“口授、黑板”向“多媒体、网络化、现代教育技术”转变。要克服“重教法，轻学法”“重演绎，轻归纳”、“重讲授，轻操作”、“重描述，轻直观”、“重知识，轻实践”、“重单一技能，轻综合能力”等倾向。中等职业教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养具有全面素质和综合职业能力，在生产、技术等一线工作的初中级应用型专门人才和高素质劳动者。学校应从中等职业教育的培养目标出发，运用理论实践一体化、教学实践服务一体化等教学方法，培养应用型、技能型

6、人才。4教育教学管理更加贴近企业要求改革传统的课堂教学与管理，取消按节上课和早晩自习等普教模式，以班、组为单位，仿真企业实际运行过程，模拟企业生产现场，围绕某一教学目标和教学内容，给学生创设直观、真实的教学环境和条件，通过实施周密的过程控制以达到一定的教学目的，使教学更贴近实际、贴近生产、贴近市场，提高学生的职业能力，并实现以产促教、以教兴产。如学校在进行“数控技术”教学时，充分利用数控实验室、CAD/CAM室、数控实训中心等的先进设备，合理组织教学，融理论教学与实践教学于一体。在数控实训中，与企业进行生产合作，加工系列产品作为学生的实训课题，让学生参

7、与实际产品加工，为学生提供锻炼机会，提高学生的实训兴趣和实际操作能力，为走向工作岗位增强适应能力。5发挥职教中心的培训功能我县地处安徽西部，大别山腹地，鄂豫皖三省七县两区结合部，总人口68万人。每年都有数万人出去务工，其中多数务工人员缺乏专业技能，从事繁重的体力劳动，近年来中央非常重视对贫困老区务工人员的技能培训，主要有劳动力转移培训，阳光工程，雨露计划，退役士兵培训等相关技能培训，累计已培训近3万人次。作为我县职业教育中心，应加强劳动力转移培训，阳光工程，雨露计划，退役士兵培训等相关技能培训项目，加大与经济开发区企业的联系，对企业员工进行技能培训，充

8、分发挥职业教育中心的作用，提高办学效益，为我县经济社会的发展做出更大贡献。职业教育的改革是项任