对体育类90后大学生社会主义核心价值观认同度探究

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1、对体育类90后大学生社会主义核心价值观认同度探究摘要：伴随着社会主义核心价值观的提出，作为影响未来社会发展的主要人群一当代90后的大学生对其认同有着非常鲜明的特点，围绕着这些特点高校的社会主义核心价值观认同度加强教育显然非常重要，这就是本文研究的内容所在。关键词：体育类；90后大学生；社会主义；核心价值;观认同度自党的十八大提出社会主义核心价值观这一概念，同时有学者对这一概念从国家、社会、个人三个层面进行了归纳和解读。即从国家层面看，是富强、民主、文明、和谐；从社会层面看，是自由、平等、公正、法治；从公民个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善。当代大学生是社会中一个庞大而特殊的

2、群体，他们肩负着建设祖国的重任。但是在全球化时代，意识形态、价值观念等都呈现出多元化的特点，各种价值冲突在所难免。社会主义核心价值观是否能得到大学生的价值认同，认同的程度到底如何，是否能转化为他们的自觉追求，是社会主义核心价值观教育能否顺利推进的关键所在。作为体育院校从事思想政治工作的笔者，希望能从自身工作的实际出发来切入对这个问题的探讨。一、体育类90后大学生对社会主义核心价值观认同的现状和特点生活中当前全球化和市场经济条件下的90后大学生，他们对于国家、社会和个人三个层面的社会主义核心价值观认同既带有个性特点又具有时代特点，体育类90后大学生对于社会主义核心价值观的认同既

3、表现出90后大学生的普遍规律，又带有自身专业的特点。这些都值得我们去研究和归纳。(1)体育类的90后大学生对社会主义核心价值观整体上认知状况良好，但仍未达到全面的认识。其中参与问卷的同学大部分通过形式政策课的学习对十八大提出的社会主义核心价值观有所了解，对核心价值观中三个层面能有较为准确的认识。如国家层面的民主、和谐：社会层面的公正、法治和个人层面的爱国、诚信。但是，能将24字完整无缺讲完的学生所占的比例却不是太大，大家认为这是在信仰层面离自己的现实知识学习层面较远。(2)体育类90后大学生对社会主义核心价值观整体上持积极肯定的态度，但仍有部分同学持有消极态度。大部分学生能理

4、性看待社会主义核心价值观的建设，但仍有部分学生对其有负面的态度评价。在接受调查的在校大学生对目前社会主义核心价值观建设情况的认识时，大部分同学认为国家层面的建设比较完善，但是社会层面的公正有待加强，公民个人层面的四个方面也相对令人满意。也有极少一部分同学对国家层面民主、文明以及社会层面的平等、公正和法治等方面的建设持不满意态度。(3)体育类90后大学生整体上能够践行社会主义核心价值观对于公民层面爱国、敬业、诚信、友善，但却存在知行脱节现象。大学生对马克思主义是认同的，对社会主义核心价值观也是认可的，但是大学生在现实生活中却存在着许多困惑”当下社会是一个商品社会，一切以市场为导

5、向，以利益为向标，它的最大特征就是趋利避害；而社会主义核心价值观是以集体主义为导向，它有着和谐互利的面相，它的最大特征就是公私兼行”这与市场经济的价值观是矛盾的，对社会主义核心价值观持认同态度的大学生，他们走上社会后很难与现实连接起来，社会主义核心价值观也成了“本本主义”，脱离了实践。二、新时期大学生社会主义核心价值观的认同对策研究针对体育类90后大学生价值观现状及大学生社会主义核心价值观认同方面存在的问题，提出以下增强大学生社会主义核心价值观认同教育的途径和方法。(1)以民族精神和时代精神为核心，紧抓校园文化建设。校园文化教育是整个高校思想政治教育的重要组成部分。高等学校历

6、来是继承和弘扬民族精神的重要载体，是倡导和引领时代精神的前沿阵地。因此，校园文化建设应以民族精神和时代精神为核心，引导90后的新时代大学生继往开来、树立坚定的民族自尊心和自信心，继承中华民族爱国主义的优良传统和改革创新的民族精神，从而自觉形成正确积极的公民人生观和价值观，这些必将改善国家和社会层面价值观认同现状。(2)重视90后大学生个体的自身教育，自主提高内在素质。德育与其他教育的区别在于德育的主动性。主动性强调德育的过程不应是受教育者被动接受某种道德规范的过程，而应该是受教育者作为道德教育、道德学习和实践的主人，自我教育、自我发展、自我完善、自主建构、自主修养、自觉规范，

7、在将道德要求内化的基础上主动接受外部灌输，从而不断提高道德修养自觉自主能力的过程。由此可知，在针对大学生的社会主义核心价值观的教育中，大学生自我教育的效果胜过教育工作者外部灌输的效果。因此，重视当前大学生个体的自身教育，引导大学生作为一个社会主体，有意识的自主提高内在素质，应该成为提高大学生社会主义核心价值观教育实效的关键举措。(1)加强价值生活实践教育，实现大学生对社会主义核心价值观的行为认同。价值是在实践中产生的，有在实践中才能实现其意义。要使大学生对社会主义核心价值体系产生行为认同，就必须将价值理