对话练习在小学英语教学中应用

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1、对话练习在小学英语教学中应用【摘要】对话练习对于小学英语课堂教学的意义是在特定的英语环境下对学生的对话能力进行培养，以提高小学生的英语口语水平。其中，小学英语课堂教学中对话教学的实践，主要是指在英语课堂中注重培养学生的“说”的能力，可以通过对话情境的创设，对真实生活中的片段进行模拟，能够让学生利用英语进行对话训练，从而对小学生的英语对话能力进行有效的提高。本文针对苏教版小学英语教材教学探讨在小学英语课堂教学中开展对话教学实践，如何加强课堂教学生动性，并且探析小学英语课堂教学中的对话教学情景创设。【关键词】对话练习；小学英语教学【引言】提高学生的英语语言表达能力，及熟练的掌握英语

2、语言的运用技巧是开展英语教学的最终目标。学生在相关的场景下，能够灵活地运用所学英语内容进行交流和提高对话能力。在小学英语对话教学的实践活动中，激情导入、情境气氛的营造、课外练习对学生语言技能的提高有很大的帮助。一、小学英语课堂教学中开展对话教学的实践在小学英语课堂教学中，对话教学的实践尤为重要，对话教学能够让教师调动起学生的积极性和学习兴趣，并且在有限的课堂教学时间内完成质量更好、效率更高的英语教学，让学生在愉快的氛围中更扎实的掌握基础的英语知识。在苏教版牛津小学英语一年级下册unite中，课本要求1)能听懂、学会abee,abird,akite和aballoon,发音准确。(

3、2)能听懂、会说、会读字母LI,Mm和Nn。(3)熟悉儿歌Abee.教师要根据教学内容要求来设计合理并且有趣味性的对话练习和情景类游戏。运用学过的有关学习用品的单词如pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。教学过程：(1)教师先在黑板上画一个椭圆形，请学生看黑板用英语猜猜老师想要画的是什么，教师用yes和no来回答学生，如学生猜不出来，教师可以用不断添加笔划的方法启发学生，直至学生猜对。(2)带领学生读准每个单词。(3)组织学生开展What'smissing?的游戏，让学生快速反应哪个单词“飞走了”，从而加深他们对单词的理解和记忆。二、加强课堂教学生动性对话练

4、习是加强课堂教学生动性的方式，小学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化，那就是最直接的表演化，不仅体现在教学中，也体现在教学活动中，例如要精心挑选和设计一些英语教学游戏和对话，如教学Isthisyour/his/her••-?句型，教师可以设计一个ulookingfortheowner"的对话游戏，每次让一个学生先出去，教师从另一个学生处拿一件东西，然后让出去的学生回来猜东西的主人，学生猜时要用Isthisyour/his/her…句型来问，其他学生用Yes/No回答，能最快找到主人的可以得到一朵小红花。或

5、者把音乐引入课堂，以培养学生英语的兴趣，增强记忆力。如《ABCsong》、《Goodmorningtoyou》等，让学生两两组合进行歌曲对唱或是对话练习，教师还可以运用新颖奇趣的谜语、故事，诱发学生兴趣，如让学生合上书，注意观察教师的口型变化（不发音）,判断教师说的是哪一个词，最先说对者为胜方。三、小学英语课堂教学中对话教学的情景创设1.教师和学生是课堂上能动的因素，师生之间互相用英语问候，不仅可以迅速缩短师生之间的距离，也可以使师生共同进入语言交际的真实情景之中。学生对旧知加以巩固，同时也可使学生对老师的问候语中加入的新知迅速作出信息处理，从而作出相应的反应。教师可以根据难易

6、程度，确定重复次数，为了帮助理解，语速适当放慢。2•教学挂图具有直观、简便易行的特点，情景的设置与课文的内容相吻合，对一些简单明了的会话内容，教师可以通过出示挂图，让学生通过情景去理解。首先，给1-2分钟时间让学生观察图中人物的体态语言和画面中的各种情景，想象一下他们可能在说什么。教师可以根据新知识点的多少、语言难易的程度作出必要的提示。学生可以开展小组对话讨论，大胆想象，运用学过的句子，用英语描述大概情节。最后播放录音，教师用手指着相应的图片或角色，通过前后对比大大地启发学生的思维。学生边听边看，边看挂图边跟读，通过情景理解其意。四、结语对话教学，通过巧妙地增强学生的自主学习

7、意识，在无形中对学生英语词汇量及重要句型进行巩固，使课堂教学质量得到了进一步的提高，与传统教学模式相比较，更能激发学生学习兴趣，提高学生英语语言交流水平，并极大地满足了不同水平的学生的需要，更利于现代英语教学的发展。【参考文献】[1]高红娟.对话教学在小学英语课堂教学中的实践探讨.中国校外教育，2013[2]沈杰.小学英语教学中的活动元教学设计.科教文汇，2009[3]谢小洁.浅析教育游戏在小学英语教学中的应用.学周刊，2013[4]路听说•浅谈主动性教学模式在小学英语中的应用.老区建新课程