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时间:2019-01-18
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1、对高中物理概念教学研究摘要:高中物理是整个高中课程的重要学科,而概念的学习则是物理知识学习的基础。由于物理概念大多都较枯燥,缺乏趣味性,这大大打击了学生的学习兴趣。在物理学习中,概念的了解和掌握是物理学习过程的有效途径。若能掌握好物理概念,那么物理其他知识的学习将会易于理解,从而提高物理教学质量。笔者根据多年的研究,首先分析了物理概念教学的重要性,然后阐述了目前我国高中物理概念教学的现状,最后提出了一些解决措施,望能提供一些帮助。关键词:高中物理;概念教学;重要性;现状分析;对策研究【中图分类号】G633.7物理概念知识的掌握与否直接关系
2、到学生对于物理知识的认知程度,可以说物理概念是学好物理知识的基础和关键。本文阐述了高中物理概念在整个物理学习中的重要性,系统分析了目前我国高中物理概念教学的现状,并对物理概念教学提出一些建议和相应对策。一、物理概念教学的重要性1贯彻好物理概念是物理学的必修课。物理学内容主要由这几点组成:物理现象、规律、事实概念及理论知识。物理规律、理论的基础是物理概念。这是物理规律揭示了物理概念之间的相互制约关系。2在物理教学中,物理概念其实没那么容易理解,让学生打好基础概念知识才是教学的根本。大多数学生对物理都有排斥感,觉得很难学,而引发这个问题的原因
3、之一就是他们对物理概念理解的不透彻。3开展物理概念教学,对培养学生智力、能力有很大的帮助。让学生逐步了解并渗透物理概念,是非常花费心思的。让学生自觉形成观察和实验的好习惯,通过这两种方式去获取知识,学会灵活运用物理学方法将事物与思维联系在一起,巧妙的做出解答。二、高中物理概念教学的现状分析物理学初始以来,社会对其的教学水准一直非常重视。然而,现代的教学方式与以往的概念教学有着差别。1传统概念教学的成功之处以往的教学比较注重文本知识的理解,主要有这三种表现形式:一、讲解物理的意义和内容;二、如何合理的运用物理概念知识;三、区别有关概念的联系
4、和相近概念的含义。这样一来,比较容易让学生在短期内积累历年的知识。2传统概念教学存在的不足(1)对概念形成过程的教学重视不够在教学中,教师没有让学生通过思考交流知识,就直接授予物理概念。这样一来,有些学生只是机械性的死记硬背,对物理概念的理解很片面。比如,原本需要详细讲解的内容,教师匆忙的一带而过,必然影响了学生对知识的吸收。(1)物理概念教学中“二八”错位首先,在构建、理解物理概念上所花费的时间只占课时比重的百分之二十,然而剩下百分之八十的时间全都用在了做习题上。其次,百分之八十基础知识,只用了百分之二十的时间,然而百分之二十的高难度的
5、内容,却用了百分之八十的时间。最后,课堂教学只面向百分之二十的学生,而让百分之八十的学生在课堂上迷失方向。三、高中物理概念教学的对策研究1创设情境教学过程都需要在一定的情境中才能最大发挥效果,可以说良好的情境能调动学生的学习积极性,使人思路开阔,反应敏捷,特别是生动有趣的情境更能让学生主动的投入到学习中去。那么如何才能创设良好的情境,吸引学生的注意力呢?笔者提出了以下几个条件:1)创设情境的基本条件:情境必须与教学内容相联系,让学生首先从思想上接受,并以一定的知识为基础,然后利用物质条件,吸引学生的注意力,引导学生慢慢进入教学内容。2)创
6、设情境的途径:第一,故事引入。教师可将物理的相关现象、概念等融入到真实或虚构的故事中,运用简洁、流畅的语言调动学生的求知欲,从而提高学生的积极性。故事类型包括历史、生活、社会热点等。第二,问题引入。上课时可想学生抛出一些日常生活或新闻热点方面的问题,为了解决这些问题而进行的学习活动就是教学课程的引入了。需要注意的是这些问题必须与教学内容息息相关,并能引起学生的兴趣。第三,角色引入。在课堂上,教师可与学生进行角色互换,充分尊重学生的主体地位,让学生感受到师生之间的平等,调节学习气氛,使学生慢慢融入到学生中,刺激学生的思维活动。该环节可采用分
7、组讨论、探讨解答等方式进行。第四,暗示引入。在教学过程中,可提出一些问题无意或有意暗示、引导学生,吸引学生的注意力,然后调动学生的学习兴趣,激发潜能。可采取电影片段、图画等方式进行。第五,实验引入。实验是物理学习的基础,教学中引入实验,在教师的引导下,让学生自己动手、动脑,充分发挥思维能力,培养科学的严谨态度和创新能力。实验引入的主要类型有演示实验、随堂实验、分组实验及课外实验等4种形式。2物理模型的建立在物理教学中,应充分利用物理假说和物理模型,帮助学生理解物理知识,在脑海中形成一定的物理模型,将抽象的东西具体化,复杂的东西简单化,便于
8、学生理解。假说是依据一定的科学根据,对研究对象的存在、本质及其规律性的假定性的解释。假说在物理知识的形成过程中起着很重要的作用,涉及方方面面,如伽利略的惯性运动、大爆炸宇宙说等,这些都是假说在
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