对初中英语阅读教学有效性思索

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1、对初中英语阅读教学有效性思索英语阅读教学，是整个教学内容的一个重要环节。语言学习要以读、写能力提高为目标，因此阅读教学是英语教学的重要内容。做好英语阅读教学，对学生英语学习能力的提高有很大的帮助作用。在教学中，在教学前进行激情导入，在教学中进行问题讨论，把教学过程用问题贯穿起来，增加课外阅读量，培养学生的跨文化意识，进一步开阔视野。一、初中英语阅读教学现状分析新课程改革已经实施很多年了，经过广大英语教师的努力和不断探索，初中英语课堂教学有了很大的改观。但是，还存在一些问题，影响着初中英语教学的实际效果。首先

2、是一部分教师对英语教学的重视程度缺乏认识，只是把英语学习作为一种技能来对待，侧重语言知识的学习，忽略了学生跨文化意识的形成。学生的英语知识面很窄，人文素养不高,学习能力不强。教师教学缺乏针对性，目的性模糊。对于学生的英语阅读内容，局限在教材上，补充的阅读内容很少，而且对于学生的阅读缺乏有效的指导和监督，没能完成课标规定的阅读量。还有的教师教学方法陈旧、落后，教学缺少创新意识，教学程序老套，讲解句子结构、语法特征，让全体学生跟着录音机朗读，然后在根据文章内容做一些练习题，这节教学就结束了。所以，教学效果不高，

3、学习效率低下。二、提高初中英语阅读教学有效性的探讨语言学习，重要的是交流，所以对英语的理解和运用应该成为阅读教学的主要内容。英语的语法和句子结构的教学必须是结合具体的文章内容进行，离开文章内容去谈语言学习，那是舍本逐末的表现。文章内容是英语学习的载体，一些语法知识含在文章的内容及结构中。阅读教学，不仅要保证语法学习的系统性和连贯性，更要注意逻辑性，所以离开文章内容的逻辑性去谈语言学习，不会有实际效果。如，初中英语Lessontype：Revision,Topic：RevisionofUnitl-Unit8的

4、教学，在这节课中，我确定了如下教学目标:1.Narratepastevents2.LearnPastPerfecttense3.Writeandtalkaboutajokeinthepast4.Learntoclassifywordsintonouns,verbsandadjectives然后，我让学生听课文的朗诵录音，全面理解文章的内容，并由学生自己进行自由读，对文章内容进一步去理解，然后根据学生的认知水平和理解能力，我选择了一些重点教学内容，以便保证教学目标的实现。对词汇、词组、语法的学习都通过设置的练

5、习来完成。重点词》匚：rush,lock,empty,describe,farmer,marry.认读词汇：gotten,oversleep,ring,fool,costume,embarassed,announce,Mars,convince,authority,relative,broke,exhausted,reveal,AprilFoolsDay,panic,girlfriend,embarrassing,hoax,fled,spaghetti,thrill,ending,OrsonWells・重

6、点词组：gooff,runoff,ontime,givesb・aride,breakdown,showup,setoff,getmarried,apieceof.在学生阅读后，我逐一提出问题，把这些重点的知识点放在具体的语境当中，让学生在阅读文章的基础上理解和学习。实践证明，教学效果很好。初中学生的认知水平和理解能力已经具有了一定的水准，所以教师应重视阅读教学的开展，保证学生英语学习能力的提高。同时在教学中注意贯彻新课改的理念，以学生为主体，调动学生的主动性，提高英语语言的运用能力。（作者单位宁夏回族自治区

7、中卫市第三中学）