对初中思想政治教学改革的探讨

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1、对初中思想政治教学改革的探讨夏中东（摘要）初中政治课作为一门学科，除了独具特色的德育功能外，还应有其智育功能，那就是自身学科特色的知识和能力功能。当然，政治思想课教学改革是一个很大的课题，需要我们用勇敢的探索精神和严谨认真的科学态度去反复实践、总结和提高。传统的中学政治课教学内容枯燥、教学形式单一，结果导致政治思想课严重滞后于社会实际，严重滞后于学牛实际。新课标的推行，为初中政治带来了新的活力，初中思想政治必需要进行教学改革。教学内容要改革，教学方法要改革，教师的教学理念要改革。（关键词）思想品德教学改革探索随着新课程改革的全面铺开，对从事思想品德课教学的教师提岀了新的要求，它要求我们对传统

2、基础教育中的种种弊病进行彻底的变革，要求我们教师不仅做课程的实施者，更要做课程的硏究者和开发者。我们在解读新课标、观摩新课程下的课堂教学以及在平时的教研实践中，同时也发现了在教学中存在的一些弊端，为了提高思想品德课教育教学质量，根据自己的教学实践，提出了初中思想品德课教学方法改革的必要性和可行性。新课程改革不仅需要我们去面对、去实施，更需要我们在实施中不断反思和改进。只有这样，思想品德课教学过程才能真正成为教师与学牛之间有机的互动过程，真正成为教师引导学牛进行有效地学习过程，真正成为师牛共同发展的过程，思想品德课才能更具有特色和活力。1转变教育理念是改革的前提中学政治课所教的哲学常识、经济常

3、识、法律常识以及具有中国特色的政治观、价值观、伦理观等都是中学生必备的基木思想素质。只有把政治教育纳入素质教育的轨道，学牛才会有旺盛的牛命力和广阔的发展前途。从教学观念上讲，一定要把重视发挥学牛的主体作用放在首位，思想政治教材所阐述的是一些政治理论的基础知识，相对于中学其它学科的教材内容而言比较抽象,不易被学生所直观把握。对于抽象的理论，严密的逻辑，学生限于知识水平和社会经验的不足，理解起来很困难。要改变这种状况，必须转变教学观念。教师的教，是为了学生的学，离开了学，教就没有了存在价值，因此必须确立起教师主导作用和学生主体作用的观念，把课堂数学的重点放到注重他们能力素质的培养上来，把学习的主

4、动权交给学生，培养学生自学、理解、说明问题的能力，教师要做学生学习的“引路人”，主要起激励、组织、点拨的作用。教学以育人为本，在课堂教学中要把培养学生运用知识分析、判定、评价社会热点问题的能力作为最终的教学目的。因此就要结合教科书的内容，有针对性地增添一些现实生活中活生生的社会现象和事例，让学生把所学知识转化为自己的观点、信念，转化成自己的世界观和方法论，培养学生养成道德标准的良好行为习惯。也就是说，不但要让学生学知识，还要教会学生用知识，让他们面对纷繁复杂的现实生活，能用自己的目光去发现，用自己的头脑去思考，用自己的行动去改变，使政治课从知识型向实践型转化，唯有这样,才能保证教学改革的成功

5、，才能培养出学生的新思路。九年级思想政治课中讲到《统一的多民族国家》这一课吋，可利用学生平吋了解的新疆7.5暴乱、台风莫拉克等，让学生谈平吋所把握的吋事知识，可以相互补充，给他们充分的自由，从而提高他们上课的情绪。这样的课堂教学既紧密联系了学生的思想实际，又加强了学科与国际国内形势联系，既让学生关注了社会生活焦点，又把握了书本知识，为思想政治课堂教学注入了活力。更为重要的是提高了学生分析解决实际问题的能力，从而有利于培养学生的实践应用能力。这样的教学才能激发学生兴趣，取得良好的教学效果。2激发学生的学习兴趣是改革成功的关键初中政治教学改革的关键是激发学生的学习兴趣，让学生参与到课堂教学中来，

6、这就要求教师在教学中富有创新精神，设计形象生动的教学情境,激发学生强烈的求知欲望。对于教材中抽象的原理，教师应力求用丰富多彩的语言创造问题情境，从而使抽象的概念和原理具体化，形象化。这样，学生学习的积极性就会大大增加，只要学生有兴趣了，就至少成功了一半。2.1随着信息技术的发展，传媒资源日益丰富，是我们取之不尽，用之不尽的教育资源库，因此，教师要注意收集报纸上的新闻素材，注意分门别类，做好归纳整理。讲到任何一个课题，都可以随手在里面找到相应的例子来补充，既有正面的，也有反面的；既有中小学生的，也有成年人的；既有名人的故事，也有平凡的人间真情。由于例子新鲜，又是学生们在社会上稍有听闻的，学生听

7、起来特别感兴趣，让他们觉得原来政治课就在自己的生活中。个别学生还会把例子带冋家与父母分享，增加了他们茶余饭后的健康话题，加强了他们对某一心理行为对错的判断能力。2.2启发学生提出问题是培养学生探究能力的一个重要途径。因此，在教学过程中，要注意创设教学相长的民主氛围，为学生提出问题营造一个宽松的心理环境，使学生感到教师可亲可近，让其敢问。同吋在教学中结合教学的实际，引导学生会问，鼓励学生善问。许多学生感到没有问