在自主性绘画活动中培养幼儿的创造思维

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1、在自主性绘画活动中培养幼儿的创造思维高书香山东省栖霞市实验小学幼儿园265300自主性绘画是指引导儿童依照自己的意愿，运用自己选择的绘画方式主动表现自我、不断创新的绘画活动。对儿童而言，不受教师的强制性干预，享受思想和操作的自由，能够发挥能动性和创造性。就绘画活动木身来说，它体现了画法和绘画过程的自主性，突出了教师的主导地位和指导作用。那么，作为教师应怎样有效地指导幼儿的美术活动，促进他们的自主发展呢？一、明确目标，改革创新首先要明确，幼儿绘画是以强调掌握绘画知识技能、以画的像为目标呢,还是在掌握绘画技能的同时注重发展幼儿的想象、创造力？答案无疑是后者。一条正确

2、的教学思路应该是以开发幼儿智力、提高审美能力为前提，带动幼儿绘画知识和技能、技巧的提高，先教幼儿会想，再教幼儿会画，分清主次，明确目标。其次是教学改革问题。《纲要》认为“自主性是幼儿艺术创新之魂。”因此，在研究中要改变传统的绘画教学模式为幼儿自主性绘画。自主性绘画的特点是：1.绘画活动是自主性的，不受老师的强制性干预，能充分发挥幼儿的能动性和创造性。2•突出了教师的主导地位和指导作用。当幼儿停滞不前、“原地踏步”、“踮着脚尖够不着”的时候，教师从创新的高度进行启发点拨，促使幼儿进行再创新。二、画内工夫画外学要打破教室、幼儿园的界限，以社会为大课堂，让孩子的身心得

3、以充分的、自由的舒展，为创造力的发展打开大门。一方面，教育的内容不能只局限于现有的教材，而要根据孩子的创造性发展的需求、认识的特点，在社会大自然中选择教材；另一方面，我们在教学方法上要充分挖掘家庭和社会的教育资源。1•从观察入手，丰富表象，积累素材，让幼儿有东西可画表象是想象的基础。所以，丰富幼儿的绘画内容，引导他们积累和贮存表象，是幼儿想象力得以展现的源泉。鉴于这一认识，在教学实践中，我们要尽可能让幼儿多接触五彩缤纷的大千世界，让幼儿运用各种感官了解周围的一切,获得细致、深刻的生活感受，在脑中留下对人自然和社会生活的印象，以便绘画吋胸有成竹、妙笔生花。女口：根

4、据季节的变化我们设计了一系列主题活动，从四季中人物、槓物、动物、天气的变化岀发，引导幼儿寻找春、夏、秋、冬四季的特点。通过观察来描述四季、画四季，通过活动幼儿说出、画出了“春天是绿色的，夏天是粉色的、红色的，秋天是金色的，冬天是白色的”，由此体现岀幼儿对大自然带来的多姿多彩的季节变化的喜爱和关注。为使我们的观察活动持续有效，我们经常通过家园联系栏、接送孩子等机会与家长沟通，要求家长经常性地有目的地带领孩子进行有意识的观察。如散步吋，指导幼儿观察路旁的建筑、人们的活动、周围环境的变化等；在园平吋定期组织幼儿观察种植角中植物的生长过程，及每一过程的特征，并用画图的形

5、式记录，每天记观察日记等。这些都有助于使幼儿养成对事物留心看i看的兴趣和习惯，为绘画创作积累素材，使幼儿有丰富的内容可画。2•通过多种形式，学会构图和布局，让幼儿知道怎样画(1)可在日常生活中引导幼儿观察物体的分布情况，知道物体和物体之间存在着位置的不同、距离的远近、排列的疏密、重叠的大小等。同吋可让幼儿站在不同的位置上观察物体，观察中孩子们知道了大树高、草坪低、操场大、花园小、楼群在街道的两旁或一旁等，为幼儿在创作中合理布局画面打下了良好的基础。(2)在游戏中通过幼儿操作摆放，发展幼儿的设计才能。女IL在结构游戏中让幼儿用已有的材料设计“儿童乐园”，可看到他们

6、的设计各有不同。这种练习很有趣，通过动手操作训练了幼儿的空间布局和画面设计能力。3•探索新的教学方法(1)添加法。如一个圆形，可以启发、引导幼儿用添加的方法画出表、太阳、皮球、盘子、苹果、猫、兔子、车轮、茶杯等物体。我们不仅要求幼儿画出来，还要求幼儿用语言描述，从不同角度发展幼儿的创造力、想象力。(2)绘画重组法。①构图重组：把一幅美术作品的背景等要素分割、移动后，垂新组合成一幅景物形象一样而构图形式不同的美术作品。②色彩重组:用一幅有形有色的画，把色去掉，只留其形，让幼儿变换色彩，帮助幼儿理解色彩基调。③造型重组：把原形变形，或拉长，或压扁，或突出某一感兴趣的

7、部位特征。(3)比较模拟启发法。①构图模仿：给幼儿一幅画做原形，让幼儿画不同主题内容的画面；画面形、色、构图形式一样，而内容不一样。②色彩模仿：给幼儿一幅画的色彩做原形，让幼儿画出不同的色调，画面构图、造型相同，色调不同。③造型模仿：给幼儿一幅某种造型的画为原形，让幼儿画不同造型的形象，而绘制方法、风格近似。在自主性绘画过程中，根据幼儿的年龄特点和知识经验，我们还探索了“幼儿画信”实验：①以说代写，培养幼儿“说信”的能力；②以图代字，培养幼儿绘信的能力；③“说”和“绘”紧密结合，培养幼儿“谈信”的能力。这样，使幼儿的想象力、口语表达水平和创造性思维得到了进一步的

8、提高。儿童的世界是儿童自