在语文阅读教学中如何培养学生自学能力

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1、在语文阅读教学中如何培养学生自学能力中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578(2013)10-0273-01为了开发学生的智力，充分调动其学习的积极性，发挥其在学习中的主体作用，提高学生的整体素质，我们必须在阅读教学的过程中，重视培养学生的自学能力。1.激发学生的学习兴趣兴趣是人乐于接触、认识某事物，并力求参与相应活动的一种积极意识倾向。它能推动学生去寻求知识，开阔眼界,激励学生用心去钻研、学习，提高学习质量。对学习感兴趣的学生，学习会更加主动，积极，产生愉快紧张的情绪和主动

2、的意志努力状态，从而提高自己学习活动的效率和效果。为此，在教学过程中，采用下列办法来激发学生自学的兴趣:以疑激趣：学生在学习过程中遇到疑问时，教师因势利导，激起他们自学的欲望和兴趣，所以，在指导学生自学课文是，我强调学生要一边读一边想，尤其在”想”字下工夫,学会设疑，释疑。如教《飞夺泸定桥》一文，我引导学生注意敌人说的”飞过来吧的”"飞”和题目中的”飞”，使学生对两个”飞”字的含义产生疑问，经过查字典，联系具体的语言环境,反复阅读课文、议论，终于弄明白两个”飞”字的意思是截然不同的。但更重要的是激发起

3、学生自学、钻研的兴趣，使他们懂得在阅读课文时，要善于捕捉突出中心的关键字眼，并抓住反复推敲，才能更能更好地理解课文的内容。以境引趣：教师带领学生进入课文所讲的境界中，引起他们自学的兴趣。对《梅雨潭》《桂林山水》《可爱的草塘》等文章，在教学时，充分利用幻灯片，再现书中所写的情境,播放配乐课文录音，视听结合。让学生从具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描述中产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。学生学习的积极性可高了。以读生趣：让学生反复朗读课文，以读激情，使他们产生浓厚的兴趣去自学课文。如教《再见了，亲

4、人》一文，我采用了”以读激情，语音传情，以情悟文”的”知情合一”的教学方法，并配合采用”导语拨动情思”、”范读诱发情思”、”多读激发情思”等方法，激发学生强烈的阅读兴趣和情感，使他们带着最佳的自学心境，进行品词品句，理解课文内容，收到了良好的学习效果。1.树立自学的信心要真正使学生成为学习的主人，就必须想方设法让学生摆脱”你讲我听”的思想束缚，在堂上安排充足的时间让学生自学。我要求学生查字典，解决字、词、句、篇的一些误问题，阅读相关的课外书，补充一些必要的知识。还让他们自己去自已去分析课文，理解课文，

5、提出问题，再从反复的读书中回答自己提出问题，让学生主动地、自觉地看书，积极动脑思考，在课堂上，对可讲可不讲而学生通过自学不能解决的问题，教师要适当加以引导，扶一扶，让其通过自学解决。要让每个学生都有均等的学习机会，人人动手、动口、动目、动脑。要创造条件，让不同程度学生均有成功的可能。对在学习上取得成功的学生，及时加以肯定、表扬，让他们把成功的喜悦变成自学的动力，牢固地确立起自学的信心。1.教给学生自学的方法3.1自选喜爱的内容。学生有自己的文化价值尺度一童真、童趣、童心，他们用此价值尺度来取舍阅读内容

6、。现行人教版小学语文新教材中，有许多课文都编入类似”你喜欢读哪几句？”的思考练习题。学生可根据自己的知识水平和兴趣爱好，选择喜欢的部分内容进行阅读或反复阅读。如，教学《美丽的小兴安岭》时，教师不一定按教材安排的春夏秋冬的顺序带领学生阅读课本内容，可以让学生选择自己最喜欢的一段进行欣赏揣摩。这样，由于内容是自己选取的，每个学生的阅读态度都将是积极主动的，因此，整个阅读过程中，学生兴趣盎然，非常投入。3.2自选合适的方式。让学生用自己喜欢的方式来解读课文，不仅可以使课文理解进程加速，还可以使学习过程成为学

7、生的认知结构不断完善的过程。女口，阅读中理解词语可以运用工具书，可以联系自己的生活实际，也可以紧扣上下文；背诵积累时，可以先理解每句话的意思，然后再记忆；也可以先体会语句叙述的顺序，后进行记忆；还可以抓住关键词语，然后再记忆。3.3自选有益的练习。阅读教学是融字、词、句、段、篇的听说读写能力为一体的语文综合训练，教师必须树立”大语文”的理念，让学生从写的单一形式中走出来，将听、说、读、写与演、唱、画、制作、游戏以及参观、访问、生活实践等学生喜闻乐见的形式，巧妙地结合在一起，让学生会讲的讲，喜欢画的画，

8、爱写作的写……学生在自主选择练习的过程中兴趣盎然，体验到了阅读的快乐。4•培养质疑能力，使学生懂得自学质疑释疑能力对于培养学生自主阅读能力，提高学生语文素养和创新能力都有着重要的作用。”学起于思，思源于疑。”由谁生疑呢？过去的教学当然是由教师来生疑，让学生去思考。教师的单向提问成了阅读教学的主旋律，学生成了这种教学活动的陪客。但学生只有直接参与阅读探索的全过程，才能领悟阅读的奥祕，感受阅读的乐趣和成功的喜悦。学生的质疑释疑能力是需要下功夫培养的。在教学过