在小学科学教学中培养学生良好学习习惯的探索

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1、在小学科学教学中培养学生良好学习习惯的探索山东省日照市五莲县叩官镇中心小学276800一、培养良好的观察品质1.观察的客观性。“求实、客观”是培养科学过程技能的基础，更是科学精神的精髓。应使小学牛从小养成对待科学实事求是的态度，观察时说实话,说真话，不伪造结果和编造数据，真实反映自己所观察到的现象。2.观察的持久性。有价值的科学发现绝不是“走马观花”的结果。如:著名科学家竺可桢通过24年的物候记录，发现了太阳黑子活动周期和植物花开花落等物候之间的关系。所以，在小学科学教学中，能够引导学生从不同的角度进行观察、分析，要培养学

2、生耐心持久的观察品质，从而培养他们一丝不苟和持之以恒的科学态度。3.观察的敏锐性。科学上的成功往往在于能否把握住“稍纵即逝”的机遇，以及能否从细微处捕捉事物的木质，伽里略就是从教堂吊灯摆动现象，得出了单摆的等时性。因此，我们要重视培养学生敏锐的观察能力，随时保持对事物发展变化的“高度警觉”，这是提高学牛的观察能力的关键之处。4.观察的全面性。要引导学牛全面地、多角度地对事物进行观察，把零碎的，看上去并不关联的孤立事物放在整体中去感知，进行全面的观察，才会发现它们之间的关联。同时，要鼓励学牛尝试用不同的感觉器官从不同角度来观

3、察同一事物。如对一个苹果的观察，如果同时使用味觉、嗅觉、视觉、听觉、触觉去感觉，其观察效果显然更全面。5.观察的选择性：小学牛由于年龄小，他们经常抓不住观察的重点，注意些不该注意的东西，如：用酒精灯加热物品时，木该观察被加热物发牛的现象，但有些学生却只看到了酒精灯的火焰在跳动。因此，要引导学生学会观察，只有带着明确具体的目的去感知，才能观察得准确、全面、细致。所以要引导学牛明确观察的方向，养成有意识、有目的的观察习惯。二、养成主动探究的学习习惯小学科学教育的目的是培养学生的科学素养，探究又是科学学习的核心,科学教育只有引导

4、学生通过科学探究来发展其科学素养，才能实现科学本质与教育宗旨的内在统一。小学科学教育应首先培养学生主动探究的学习习惯，遇到问题，不依赖老师，自觉主动地去探究，自主去寻找问题的答案。如植物的根是否在喝水？怎样证明？物体的滚动摩擦大于还是小于滑动摩擦？怎样证明？遇到这些问题，学生首先想到的应该是如何设计实验去探究问题的答案，而不是寻求老师的帮助和解答。当然老师并不是要游离于学生探究学习之外“袖手旁观”，教师的引领和指导作用是必不可少的。三、养成动手又动脑的学习习惯新课程中小学科学教育倡导“做中学”，其实质是通过科学学习养成“动

5、手动脑”的学习习惯，在“做”中发现，在“做”中体验，在“做”中感悟，“动手”只是一种手段，会“动脑”才是真正的目的。然而小学生往往是乐于动手,但不善于动脑，面对眼前的各种实验器材，往往盲目地急于操作，实验中也只顾“热闹”，看不到“门道”。所以科学教育要养成学生动手与动脑结合的学习习惯，引领学生有目的、有意识地开展科学探究活动，动手之前要明确动手操作的目的,弄清要解决的问题，预测可能获得的结果，制定实验方案，即动手之前先动脑。活动中要提醒学生手、脑、眼、鼻、耳多种器官的并用，要及吋捕捉事物的细微变化，善于分析现象产生的原因，

6、从直观形象中抽象出事物的本质。让每个研究小组对本组感兴趣的问题，先提出预测，再根据多种实验材料，提出实验方案，最后动手实验寻求问题的答案。同吋在活动中，要使学生养成勤于做科学笔记的习惯，要及吋记录下自己瞬间闪现的智慧火花，把观察的现象、发现的问题、预测的结果、对现象的分析、以及对活动的感悟，都要及时记录下来,培养学生严谨认真的学习态度，养成动手又动脑的学习习惯。这样才是真正意义的探究，才能切实有效地培养学生的科技素养。四、养成总结反思的学习习惯学生在科学探究的过程中，常常得不到预期的结论，甚至得到的结论是偏谬的，对此，教师

7、既不要指责学生，使之失去进一步探究的兴趣和信心，也不要急于否定和纠错，因为得出了与众不同的结论，是给探究者提供反思认识的好机会，学生在探究中经历失败未必是坏事，如果老师能用赏识的眼光积极评价学生的探究精神，并耐心引导学生进行自主审查反思，认真分析失败的原因，反复实验，重新成功，学生会收益很大。在小学科学教育中，教师要引导学生养成善于总结反思的学习习惯，正确看待“失败”，使之成为获得锻炼和发展的契机，通过总结反思，使学生在成败中皆受益。五、养成善于开发利用科学资源的习惯小学科学具有丰富的课程资源，而教材只是课程实施的i种文本

8、性资源,它不是课程的全部，教师要引领学生到家庭和生活中去学科学用科学。因此，小学科学教育要引导学生关注生活，以敏锐机警的视角，去挖掘生活中的科学资源。如：探究居室养花的学问；浇花喷水器的原理；家庭线路的设计；天气、气温、风向的观测和记录；食物霉变的研究；探究水壶除垢的方法，等等。同吋，要引导学生善于收集