在高中物理实验教学中培养学生的创新意识

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1、在高中物理实验教学中培养学生的创新意识杨倡林四川省仁寿第一中学校物理学是一门实验科学。许多物理规律都是人们在实验、观察物理现象的基础上，通过科学的分析、准确的计算提炼出来的，并且在实践中得到了检验。《全日制中学物理教学大纲》中指出：“要通过物理实验理解概念和规律，要注意培养学生的观察实验能力，培养学牛从感性认识上升到理性认识的思维能力。教师应该使学牛的主动性和创造性得到充分的发展。”怎样利用物理实验教学激发学生的创新意识，笔者浅谈以下几点：一必须把培养学生的创新意识、创新能力纳入具体的课堂教学目标课堂教学目标的设计，

2、不仅要考虑学牛需要掌握的基础知识、基木技能、基木方法，更应考虑到发展其创新意识、创新能力、创新思维和创新精神等各方面的素质。教师在进行课堂教学设计的过程中，首先要分析教材，从教材的方方面面挖掘培养学牛创新意识、创新能力的素材，精心设计培养学生创新意识、创新能力的教学内容。这些内容可以是教学的重点、难点；可以是实验、生活中的实际问题；还可以是物理学家的创造经历或教材中的《小实验》。只要教师做有心人，一定能挖掘到对学牛进行创新教育的好材料。在这一过程中，要求教师站在学牛的角度，预想会遇到的问题，而这些问题哪些有利于对学牛

3、创新意识和创新能力的培养。同时在设计问题的过程中应注意三点：其一，问题要有适当的难度，要让学生通过思考才能解决，即“跳一跳才能得到”；其二，问题要有一定的探索性，能够让学生在探索的过程中有兴趣；其三，设计的问题要能够激发学牛的创新意识，使学牛在思考问题、解决问题的过程中体会到创新的成就感。二必须营造一种适合学牛创造的课堂环境和课堂氛围好的学校，或者名牌学校，并不仅仅是因为有好的老师，更重要的是有好的学习环境和学习气氛。在良好的环境和气氛里，学牛能够“不用扬鞭自奋蹄”。心理学研究也表明，环境是影响人的身心发展的重要因素

4、。良好的环境能使师牛心情舒畅、精神振奋、思维活跃，能使师生在教学过程中心理状态达到最佳效果。这样就能发挥学生的主观能动性，同时增强求知欲和创新意识。可以想象，i种过于严肃、独断或者死气沉沉的课堂氛围，学生心里畏惧或者情绪低落，心烦意乱，那么学生的创意意识、创新能力又从何谈起？我想其一，要充分信任学生，给予学生创造的机会。在高中阶段，学生的思维活跃，想象力丰富，创新的积极性较高。教师要为其提供积极思考、主动探索、大胆质疑的机会和条件。只有这样，才能将学生的创新潜能挖掘岀来。我们在听课吋常常发现：授课教师向学生提出问题，

5、学生还未答完，教师为了赶时•间完成本节课的教学任务而代为冋答，这样的提问未能给学生充分的思考和冋答的吋间，多次以后，学生就会感到自己没有得到教师的尊重，同吋也会失去学习的信心和求知欲，扼杀或者窒息创新意识；其二，积极鼓励学生发言，尽量予以肯定。学生在教师的引导下，认真思考、讨论交流后，对某一个问题有自己的看法，可能有的观点是正确的，有的观点不成熟，有的是错误的，但老师都应该鼓励，特别是一些独特的见解，更值得表扬。对于学生的任何观点都不要轻易加以否定，让学生尽可能求新求异，教师不应该强行地让学生服从自己的思维模式，用教

6、材或自己的结论去束缚学生的创新思维,要让学生在创新活动中有一种成就感，从而激活其创新意识，培养其创新能力。三坚持启发式、讨论式教学，激发学生的创新意识现代教育理论认为，学生获得知识，并不是简单的接受，而是在探索问题的过程中获得体验和感悟，即“悟物即理”，教师在教学过程中要最大限度地调动学生的积极性、主动性和创造性。国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中提出：“要积极实行启发式教学和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量，要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思

7、维习惯，重视学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。为了调动学生的学习积极性，为了让其自主学习、自主探索，为了让创新意识得到充分的发挥，让个性得到充分发展，在教学过程中，教师要以“导”为主，通过启发式、讨论式教学，充分调动学生探索知识和规律的主动性和积极性，开发学生的思维能力，活跃课堂气氛，使学生积极思考，真正成为教学活动的主体，充分发挥学生的主观能动性。例如，在“单摆”实验的教学中，首先可以向学生展示几个演示：秋千上人的摆动、钟摆的摆动、教室里电灯的摆动。要求学生分析它们特点，设计三个问题：

8、其一，共同的模型是什么；其二，顺势引申提岀问题：为什么会不停地摆动？其三，再深入一步提问，其摆动的快慢与哪些因素有关？请设计实验证明你的观点。这样在探索中获得的知识和方法，其印象会特别深刻。四改演示实验为分组实验，创造探索的吋间和空间对一部分演示实验，在可能的情况下改为学生在教师的指导下的探索实验。例如，在“光的薄膜干涉实验”一节中，教材要求教