在化学实验教学中培养学生的创新意识

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1、在化学实验教学中培养学生的创新意识摘要：化学实验是学生获取知识和形成能力的重要内容和途径，它不仅可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，而且可以提高学生的综合素质，培养学生的创新能力。　　关键词：化学实验；创新意识；动手能力　　　　化学是一门以实验去提高学习兴趣，以培养学生的观察能力、逻辑思维能力、分析和解决问题能力。化学实验是学生获取知识和形成能力的重要内容和途径，它不仅可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，而且可以提高学生的综合素质，培养学生的创新能力。　　一、利用实验，培养学生的创新精神　　做实验的目的，并不仅仅是让学生学会

2、操作，更高的目标是要求学生熟悉实验原理，突破教材的框框，大胆设想，寻找完成实验的最佳途径。让学生尽可能多地动手实验，针对教材中实验的不足之处，引导学生大胆改装，以增强可视效果或简化操作等。可以设计探索性的实验，但绝不可能脱离教材，应从教材的重点知识出发，与学生已学过的内容相联系，源于教材，又高于教材，并贴近生活和生产实际，使学生切实感受到已学知识的实用性。　　二、组建课外兴趣小组，培养学生的实践能力　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”为了培养学生的兴趣，我们组建了课外兴趣小组，让每位学生按自己的兴趣参加社会实践活动。教师可利用课外活动时间，

3、有计划地开放实验室，为学生的活动课和社会实践课服务，给学生的科技小制作、小实验、小发明提供广阔的空间。　　三、从实验入手，培养学生的动手能力　　在课堂的演示实验上，学生已产生了动手的欲望。当然，他们的心理是又想做又怕做，这时教师可选择简单的演示实验让学生上台来充当“小老师”，教师则在一旁引导。如在做钠与水的实验时，教师做完后请学生上台再做一次。由于有了教师的示范，学生做起来往往没有什么难度，一般都能成功。成功的感觉往往使他们非常兴奋，增强了学生的自信心。　　在学生分组实验时，要求每个学生都动手实践。在实验时，学生往往既紧张又兴奋，差错是不可避免

4、的。如在溶液的配制时，学生手忙脚乱，错误也是不可避免的，但由于是学生自己动手做了，给他们留下的印象特别深刻，效果比教师在讲台上不厌其烦地讲解正确操作步骤要好得多。　　知识经济时代的国际竞争是创新能力的竞争。江泽民同志指出：“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”作为一名教育工，我们还需要不懈的努力、探讨培养学生创新能力的新途径。　　（单位河北省定州市李亲顾中学）