在高中化学教学中如何激发学习兴趣

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1、在高中化学教学中如何激发学习兴趣黄家发（摘要）兴趣是最好的老师。兴趣是一种积极的认知倾向，是最为积极活跃的非智力因素，在学牛的学习中起着积极的推动作用。化学是高中的一门重要学科，与人类的生产生活有着极为密切的联系，在刚开始接触时，学生对化学学习有较强的学习欲望，但随着学习的深入，尤其是到了高中，化学知识更加抽象，教师的教学方法单一，课堂教学枯燥无味，使得学牛原木对化学的兴趣逐步降低，成了在教师控制下的被动学习。激发学生学习兴趣成为高中化学教学的重要目标。（关键词）高中化学教学激发学习兴趣提高学习效果、培养全面发展的人才是当前学校和社会共同的要求，而学习效果的提高不仅包括教师的教，同时更

2、重要的是学牛的学。学生学习好坏取决于智力和非智力两方面。而兴趣作为非智力的一面对于学生学习的影响十分明显，是取得良好学习效果的一个重要前提。1培养自信心进入高中，相当一部分同学感觉不如别人。但据智商测定结果表明这一部分同学智商并不低!成绩的差异只是学习习惯的问题，这样一部分学生往往自控能力差、有惰性、懒于思考、缺乏良好的学习方法，只要认识到过去的不足之处，在新的环境里克服这些不良因素，学习成绩自然会提高。教师所要做的是给他们以引导和鼓励，使学牛逐渐消除自卑心，增强学习兴趣和信心,便会实现“要我学”到“我要学”的转变。对于每次的考试成绩，教师不必求全责备，而是应热情的帮他们分析试卷，查找

3、不足，再指导他们复习，然后可以用类似的题目对同学进行测试，当他们取得进步时教师要及时给予表扬，这样，既使教师与学生在心理上达到了沟通，也增强了师生感情，从而有利于激发并保持学牛的学习兴趣。2营造良好的课堂氛围，引导使学生主动学习课堂氛围是指在课堂教学过程中，师生之间信息传递、情感交流的状态，它反映了课堂教学情境以及师生、学生之间的关系状态。要营造良好的课堂氛围教师有较大的主动权，在课堂上教师可以把生动形象比喻运用在化学教学中，帮助学生更好地理解在化学学习过程中遇到的一些抽象难懂的知识，激发学生的学习欲望，抓住学生的注意力。教师通过各种手段营造了好的学习氛围，则学生的学习兴趣也就应然而生

4、了。3以有趣的实验激起学生参与学习的热情化学是一门以实验为基础的自然学科，实验是化学教学的重要组成部分。实验也是激发学生学习兴趣，调动学生学习热情，帮助学生理解概念、理解知识的重要手段。但在以往的教学中有部分教师往往忽视实验的作用，将做实验改成了讲实验与背实验，使得原本生动有趣的实验操作变成枯燥的理论记忆，使得具有较强动手能力的高中生失去了一次又一次与实验亲密接触的机会，没有了实验的化学教学，就如同是没有翅膀的鸟儿，失去了生机，剩下的只是枯燥的理论。对于实验我们要给予充分的重视，要充分发挥化学实验的功效，以有趣的实验来激起学生强烈的学习热情，调动学生学习化学的激情，使学生在观察实验中提

5、高观察能力、分析能力与总结能力。在做实验中提高学生的操作动手能力与创造性思维，使一些知识的形成过程在实验中得以再现，在激发学生兴趣的同吋帮助学生理解化学知识，实现学生的被动接受变为主动学习。因此在教学中我们除了要重视教师的示实验外，还要加强学生操作实验，以实验激起学生学习化学的激情。3.1做好教师演示实验。在进行教师演示实验时，我们要严格按照实验步骤，规范实验操作，使学生在老师的影响下掌握正确的操作行为，形成科学的态度与严谨的作风。此外还要引导学生认真观察实验现象，在一些关键处要善于设置问题，引导学生思考，让学生在认真观察与主动思考上通过实验现象来探究物质的本质与变化规律。3.2加强学

6、生操作实验。要将一些验证性实验设计成探究性实验，让学生自己设计实验方案，并亲自实验，这样不仅可以调动学生学习的激情，而口可以培养学生的探究精神与能力，使学生主动地成为知识的构建者，在亲身实验中掌握知识、理解知识。这样所得到的知识更加符合学生的认知规律，往往能收到事半功倍的教学效果。4运用多媒体教学，强化认知效果心理学研究表明：人们从听觉获得的知识能够记忆15%,从视觉获得的知识能够记忆25%,而同时使用两种传递信息的工具能接受知识65%o因此，感官认知比抽象的思维更能提高学生的学习效率。在教学手段的运用上，多媒体教学是近年新兴起的一种教学手段,集文本、图形、图像和声音等多种传媒为一体，

7、有集成性、实吋性和交互性的特点，为抽象的理论教学注入了强大的活力。在化学教学中，计算机可以模拟原子、原子团、分子等的结构和变化机理，使化学反应过程生动形象，帮助学生理解和掌握基本原理。电子云、化学键、晶体结构等，这些抽象的概念很难理解，例如，在讲共价键的时候，用多媒体的动画播放演示氯分子形成示意图，学生很快就明H了共价键是原子之间通过公用电子对所形成的相互作用。还有在化学上有些静态生产过程不能被学生理解,如接触法制硫酸这个生产过程，可以通过动画