在初中思想品德课教学中开展合作性学习的做法

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1、在初中思想品德课教学中开展合作性学习的做法河南省安阳市林州市第十中学赵建刚（摘要）思想品德课的合作学习旨在创设学生之间和谐、互助的学习气氛，满足学牛展示自己能力和获得自尊感需要，最大限度调动学牛学习思想品德课的积极性，提高思想品德课教学的实效性。那么，在初中思想品德课教学中如何开展合作性学习呢？①科学划分合作学习小组。②制定合作学习计划。③明确合作学习任务。④统筹合作学习过程。⑤小组参与合作学习评价。⑥教师对合作学习激励、评价。（关键词）思想品德课合作学习评价合作性学习是指通过教师设计、布置教学任务，学

2、生以小组为活动单位进行学习，互助合作，完成共同的学习任务，从而获得良好的道德品质，形成正确的世界观、人牛观、价值观。思想晶德课的合作学习旨在创设学生之间和谐、互助的学习气氛，满足学牛展示自己能力和获得自尊感需要，最大限度调动学生学习思想品德课的积极性，提高思想品德课教学的实效性。如果我们利用合作性学习法教学，就要特别重视学牛学习的协作性，让每个学牛的个体效能充分发挥出来。培养学牛养成自觉、主动地进行学习的习惯。培养学牛自助探究、团结协作、勇于创新的精神。那么，在初中思想品德课教学中如何开展合作性学习呢？

3、1科学划分合作学习小组传统的思想品德课教学情境主要是个体学习活动和竞争。而思想品德课的合作性学习充分体现了学牛学习上的互助协作。大部分互助合作学习是在学习小组内完成的，那么，要想让合作学习高效率的开展下去，就必须科学划分合作学习小组。关于小组的划分，我的做法是6~8人一组。座位可以是前后座位、马蹄形座位。分组时，按照学生的差异划分小组。每个初中生在心理素质、个性特点、成绩、能力水平及成长历程等各方面都存在着差异，在分组时，这些因素都要考虑进去。一般来说六人小组中，一名优等生，四名中等生，一名学困生;八人

4、小组中，两名优等生，四名中等生，两名学困生；使小组之间水平一致，创造一个公平竞争的条件。组内由教师根据成员的情况分配职务（设立的职务有小组长、调解员、检查员、记录员、观察员）。小组长负责协调本组的工作，调解员负责纠正组员冋答问题时的错误，检查员负责成员能清楚地说出小组的答案或结论，记录员负责记录小组的答案和报告，观察员负责小组活动情况，与别的组进行比较，提出建议。小组成员以及小组的责任要随具体任务的不同而确定。2制定合作学习计划一本教材，内容很多，作为教师要吃透教材。积极挖掘教材中适合小组合作学习的内容

5、，制定合作学习的计划。3明确合作学习任务小组合作学习，构建了学生与教师、学生与学生之间的网状学习模式。首先，教师下达学习目标，即呈现本次活动的学习材料及有关问题。其次，每个组内成员又要进行不同的分工，先各自完成自己的子课题。再次，组内交流与讨论，这一过程既是相互交流、相互帮助，又是相互监督、相互检查的过程，体现合作与竞争的统一过程。最后学生的成绩以小组为单位进行总体评价。这样，他们在合作学习时才会有集体责任感，有合作的意识，才会积极地互动、互助。如：在讲授《特殊的保护特殊的爱》这节课吋，我首先把学生按学

6、习小组分别命名为“自我保护组”、“家庭保护组”、“学校保护组”、“社会保护组”、“司法保护组”等。然后留给各小组10分钟的准备吋间，让学生结合预习时搜集的资料，准备好展示的内容。接下来各组依次上台展示，最后评出展示最精彩的一组。各小组在接到任务以后便积极地行动起来，课堂气氛很活跃，这样自然就收到了良好的学习效果。4统筹合作学习过程小组合作学习不能离开教师的管理，教师要发挥组织者、协调者、点拨者的作用。在我的教学实践中我经常这样做：淤在合作学习的过程给学生探索的线索，不断鼓励学生展开深入的合作学习。于指导

7、学生在小组合作学习吋，不偏离主题。在学生合作学习的过程中，教师要细心观察学生们的学习情况，看他们是否会有偏离主题的现象，要时刻注意“纠偏”。当成员不能相互配合，出现冷场局面吋，教师要及时引导他们参与到活动中去。盂指导学生不仅要善于发现问题，还要善于用多种方法解决问题。榆控制优等生在小组合作学习中的话语权。在小组合作学习时，可能会出现优等生一统天下的局面，教师必须给予适当的指导，不能只讣优等生说了算。虞指导学生学会质疑对抗，从而提高小组合作的效率。愚指导学生走出困惑，当学生合作学习中或小组展示中就某一问题

8、争论不休而又得不出结论吋，必须给予适当的点拨。如在学习讨论“对自立来说，在下列能力中，你认为最重要的能力是什么？A、展示自己、推销自己的能力；B、与人沟通、善解人意、说服他人的能力；C、运用多种技术特别是现代信息技术的能力；D、运用法律维护权益的能力；E、组织与决策能力；F、不断学习、不断充实自己的能力等”吋，学生们从各自的观点出发，引经据典，阐述自己的理由，讨论的气氛非常热烈，而且还互相反驳、争辩。看着学生们一个个憋红的小脸,争论愈演愈烈