小学语文阅读教学论文交流点亮阅读的灯

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1、小学语文阅读教学最新论文交流点亮阅读的灯教师小论文点亮阅读的灯轧村小学：费凤飞《新课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”我觉得：课内阅读如此，课外阅读亦如此。因此，作为小学语文教师，在课外阅读教学中，在尊重孩子的想法和选择的同时，我更鼓励孩子富有个性的学习和发现，点亮他们的阅读之灯，让他们在主动积极的思维和情感体验中，发出心灵上的兴趣之光。有了饱满的读书兴趣，孩子们才会对课外阅读产生强烈的需要，积极地投身其中。一、阅读起步，选合适之“灯”在阅读的起步阶段，作为孩子们的导读老师，我首先会帮助他们选择合适的课外

2、读物。无疑，《小学生天地》就是不错的选择。因为此刊物内容与课堂教学同步，与健康快乐相随，与学生兴趣相伴，与家长期望相符：有快乐益智的知识，开阔视野的见闻，好看有趣的童话故事和卡通,发展动手动脑能力的智力游戏和手工制作等。刊物的文字也贴近孩子的生活，“让孩子说话，说孩子的话”，有益于孩子们的成长和发展，相信孩子们也都会喜欢。果然，每次孩子们拿到《小学生天地》，都爱不释手！、阅读要领，授点“灯”之法“授之以鱼，不如授之以渔”。因此，在阅读《小学生天地》时，我更注重方法的指导。例如，《小学生天地》中的“天天童话”和“拼拼读读”栏目是以注音文章出现的，“拼拼

3、读读”中的古诗朗朗上口；“天天童话”中的故事更是趣味横生，低年级学生又有能力读，所以他们特别想读和喜欢读。据此，我把学生分成四人一组，先让他们自己自由拼读，再让他们相互读，最后创造机会让他们读给全班同学听，回家读给父母听，让他们享受独力读文章的乐趣，满足他们的表现欲。有了第一次的实践，第二次学生就知道如何阅读这两个栏目了。这既提高了学生读的能力,又激发了学生读的兴趣，真是两全其美！三、阅读活动，让“灯”火辉煌我深知丰富多彩的阅读活动，能提高学生的阅读兴趣,使学生的“阅读之灯”璀璨辉煌。通过听听、读读，学生的头脑中已经装了许多生动有趣的故事，学到了许多

4、做人的道理和自然科学知识。因此，在周二的班队活动课上，我会结合语文园地中展示台的设计，开展“《小学生天地》知识擂台赛”活动。活动中，既可以说书中的故事，也可以抽签回答书中的有关知识，最后评出几位最佳小能手。学生在说时，要求吐字清晰，声音响亮，语句流畅，并富有感情。通过这一活动，学生的口语表达能力有较大的提高，同时更进一步激发了学生再听、再读、再说的兴趣，何乐而不为呢！做老师的我们，就要做好孩子们的"点灯人”，让孩子们在儿时朦朦胧胧间，使他们一生的日子都有了方向，在今后的日子里，我会继续努力地做点灯人，点燃更多孩子的“阅读之灯”，让我的孩子们优秀、优雅

5、和完美！