小学语文阅读教学论文：谈小学语文如何构建绿色课堂

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1、小学语文阅读教学论文：谈小学语文如何构建绿色课堂问题引领导学构建绿色课堂安徽省阜阳市铁路学校特级教师武宏钧在教学上，“鱼”和"熊掌”兼得的立足点在课堂，课堂绿色的源头是教师预设的高质量问题。问题是教学活动中一种常用的基本手段，问题引领下的绿色课堂不仅能激发学生学习兴趣、锻炼学生语言表达能力、提高学生思维水平，而且能通过师生之间、生生之间、师生与文本之间的对话，使师生一起发现问题、探讨问题、创造性地解决问题。在问题引领的绿色课堂中，“主问题”的设计大致分为三个阶段：感知美阶段、鉴赏美阶段和创造美阶段。为了实现“有规则的提问

2、”引领，语文课堂的问可统一到“围绕主题提出的问题”、“围绕内容提出的问题”、'‘围绕方法提出的问题”。、围绕目标而提出的问题绿色课堂把日常过于复杂的教案，转化为简约而不简单的“问题引领”，把教师的“教学目标”转化为学生可操作的“学习目标”。传统的教案复杂而空洞。在表达方式上,出现诸多学生不关心的文字，淹没了核心知识，缺乏激活思维的问题；以教学环节划分、以难度划分的排列，过于追求课堂形式。大道至简。在问题引领的绿色课堂中，追求复杂问题简单化，期待简约而不简单。“问题引领”与“专题训练”为主要板块的体例设计，凸显知识学习与能

3、力培养，凸显核心知识；以问题的方式呈现知识，便于激发学生思维；简洁而有规律地呈现问题，为课堂勾勒了一个简单明了的路线图，这种设计极大地顺应了学生学习的内在需求，便于教师简洁明快地把教学目标转化为学生可操作的学习目标。现以《白杨》为例：导入新课之后，我设计了这样的问题导学：读一读课文，看看你能发现什么？先引导学生自由读文，思考讨论：①本文写了几个人物？②在什么地点写了怎样的一件事？这样的问题导学，未成曲调先有情，学生通过自学讨论之后，基本掌握文章的框架和大意。、围绕内容而提出的问题在传统的语文课堂上，学生的学习兴趣和求知欲

4、不强烈。一是觉得教师的问题没意思，所有的问题都差不多；二是问题太难时没有把握，生怕说错了被别人笑话；三是,有些学生已经“习惯”于在课堂上保持沉默了，越不说，越不想说，一旦形成习惯，就很难再改变了。另外，他们希望教师提的问题新颖富于变化，要有趣味性，不要动辄“总结”“概括”“分析”。由此可见，教师在课堂上关于问题的设计直接关系到学生学习语文的状态。课堂问题设计得越是精巧，学生的学习兴趣也就越高，思维就越活跃，视野就越开阔，语文素养随之得到提高；反之，则陷入恶性循环的泥淖。1.在问题引领的绿色课堂中，把日常教学中问题的呈现由

5、“口头形式”转化为“文本形式”。口头提问有其直观亲切的优点，同时也具有相对随意难以留存的不足，学生难以准确把握。问题引领结合教材沙里淘金提炼整理，把有价值的核心的问题由“气态的语言”凝结成“固态的文字”，使得课堂简洁凝练，避免了教师口干舌燥、学生疲于应付的教学状态，以优化的问题预设启迪高质量的问题生成。现以《白杨》为例：教师动情地范读课文第1一3自然段课文，使学生受到感染和震撼。听完教师范读，你的心情感觉如何，能交流一下吗？然后展示问题导学，组织学生讨论：①：你从哪里体会到戈壁滩十分荒凉、环境恶劣？②：课文说铁路沿线有许

6、多白杨树。从这里能感受到白杨树有哪些特点呢？2.在问题引领的绿色课堂中，使课堂由“线形结构”转化为“板块结构”，避免了碎问碎答导致的认识肤浅与紊乱。通常的教学，学生难以把握教师提问目的，也难以把握不同提问之间的关联，难以提供充足的思考问题时间。在缺乏整体感、节奏感的情况下，“线形结构”的课堂导致学生认识单一难以自控，思维紊乱认识肤浅。问题引领呈现的是相互关联的问题，帮助学生在关联中认识关联，在整体中认识整体，在知识学习中培养思维能力，避免水来土掩的问题应对，使学生走出“问题黑洞”O课上，学生有充足的心理空间，适当的独立深

7、思与合作交流，加之精当的教师点拨，构建形成“自学自研一一合作交流一一教师点拨”的课堂结构。现以《白杨》为例：我设计了如下的问题引领导学，共同研究白杨树给我们的初步印象。①白杨树留给“爸爸”的真正印象是什么呢？大家想弄明白文章中的"爸爸”是怎样看白杨树的吗？组织学生研读第14自然段。②爸爸要表白的心是什么呢？孩子们听懂了爸爸的话了吗？听懂了哪些，没有听懂的是什么？阅读感悟15.16.17节后，自由讨论。②讨论：两个孩子还很小，他们还没有完全理解爸爸“表白”自己的心。可是，学到这里，你们是否理解了爸爸的“心思”呢？爸爸要表白

8、自己的什么心愿呢？引导学生分小组讨论后，集体交流。学生讨论，教师相机归纳小结。③孩子们会不会像父辈一样扎根边疆呢？齐读最后一小节，讨论。学生边看教材边做备注。然后课堂进入小组合作互助环节，安静的课堂一下子热闹起来。学生或坐或立，或争论或翻书，或听或写……学生纷纷发表自己的见解，表达自己的困惑：“我认为……你们认为我这