小学语文优秀教学论文巧用多媒体，打造高效语文课堂

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1、小学语文优秀教学论文巧用多媒体，打造高效语文课堂小学语文优秀教学论文巧用多媒体，打造高效语文课堂朱玉项店镇实验学校多媒体集形、声、光、色于一体，能够有效激发学生学习兴趣，创设教学情景。其优势主要表现在资源多样性、内容生动性、学习过程的互动性等。我们要充分地发挥这些优势，使其从以下四方面辅助小学语文教学：一、巧用多媒体，激发学生学习兴趣；二、巧用多媒体，创设教学情境。；三、巧用多媒体，丰富学生的想象；四、巧用多媒体，提高口语表达能力。【关键词】：多媒体、辅助小学语文教学、创设情境、展现情景【正文】伟大的

2、教育学家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里,不仅是为了取得一份知识的行囊，更重要的是为了变得更聪明。”现代教育对老师教育学生提出的要求是不仅要授之以鱼，还要授之以渔。这也是素质教育的目的：学生不仅要热爱学习，还要知道如何学习。在计算机迅猛发展，网络连通世界的冲击下，传统教学下的“一支粉笔，一块黑板”相比现代化教育技术显得有些力不从心，难以招架。语文学科也不例外。如何解决课堂教学中老师教得辛苦，学生学得累，效果却只一般的痛苦现实呢？现代教育技术一一多媒体在语文教学中的应用，为语文教学带来了质的飞跃，它通

3、过利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学。打破了传统的教学模式，既符合学生的认知规律，又促进了学生思维的多向发展。一、巧用多媒体，激发学生学习兴趣常言说“兴趣是最好的老师”。从心理学的角度来说，儿童富有好奇心，又善于模仿，他们对一种新语言的学习往往具有强烈浓厚的爱好，所以儿童时期被认为是学习语言的最佳时期。学生只有先对学习发生爱好后，才能自觉主动的探索，从而达到自主学习的目的。多媒体能充分发挥声、电、光、影、形、色等

4、多元素的功能，使语文教学突出形象性，注重感染力，把抽象、枯燥的生字、词语、句子、语法知识转化成生动活泼的文字、图像、视频，使动画与视听相结合，让学生的听觉、视觉同时得到刺激，从而激发了学生的兴趣、提高了学生的记忆效率。在小学语文的课堂中，根据实际情况，比较常用的教具是图片和简笔画，如果把其化为动态的教学形式就更加好了。动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意，更能调动学生的兴趣，从而激发学生的学习兴趣。多媒体技术能为教学创设一个生动有趣的教学情境，化无声为有声,化静为动，激发了学生的学习兴趣，调动了学

5、生的学习积极性。传统教学中，学生面向静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味。多媒体技术教学克服了这一缺陷，静止的文本可以按指定的轨迹运动，静态的图片可以象动画一样移动，可以像流水般出现出一幅幅变幻的图像，色彩可以变化，速度可以控制。如在教学汉语拼音时可以利用多媒体技术将拼音字母生动化，如一只可爱的小猴在一棵大树上爬上爬下，并发出吱吱的叫声，一只憨态可掬的小熊一摇一摆的走来，然后进行P和X的教学，这样学生学得十分的带劲，教学效果也出奇的好。又如教学水果这些词，简单的实物固然有作用，但多媒体课下活泼可爱的水果

6、形象就更能吸引学生的注意力。有效的使用多媒体技术可以将语文教材上的内容化静为动，激发学生的学习兴趣。