小学语文优秀教学论文浅谈如何提高体校小学生的语文朗读能力

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1、小学语文优秀教学论文浅谈如何提高体校小学生的语文朗读能力小学语文优秀教学论文浅谈如何提高体校小学生的语文朗读能力广东省中山市体育运动学校陈子路摘要：小学阶段是奠定学生基本语感的重要阶段，要让学生充分的读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。对于提高小学生的朗读能力来说,无论学生将来走到工作的岗位上，还是在平时的沟通交流或是演讲来说都是很重要的。提高小学生的朗读能力，首先要抓住体校学生的特点，借助多媒体激发其朗读兴趣；其次，多方面培养学生的朗读能，如：范读领路，情境引读，注重评读，经典美文诵读，歌词当作朗读材料，朗读迁移。以便达到提

2、高小学生朗读能力的提高。关键词：多媒体；朗读；范读；引读；评读语文是语言文字的学习，在教学过程中，一定要教会学生去读，培养好学生的语感，这是学生终身受益的东西。只要学生感受到如何读好一个段落或一个句子时，他们自然会把这些感受到的东西迁移到其他文章或说话上面来。如果用长远的眼光来看待，无论学生将来走到工作的岗位上，还是在平时的沟通交流或是演讲，也自然而然地注意到说话的艺术性。小学《语文课程标准》中也指出，小学阶段是奠定学生基本语感的重要阶段，要求小学各年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分的读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

3、由此可见,语文课堂教学必须重视朗读。很多时候，学生在小学阶段形成的一些朗读习惯，可能就延续到初中、高中、大学乃至一辈子。所以，我现在的语文课堂教学，重心都放在教会学生去朗读。作为体校的小学语文老师又该如何提高高年级学生的朗读水平呢？我通常是这样做的：一、抓住运动员顽强拼搏的精神，借助多媒体激发其朗读兴趣作为体校的小学生，这些运动员有着顽强拼搏的、力争上游的特点。其表现欲应当也很强，教学中我抓住学生的这一特点，激发其朗读兴趣。例如，为激发学生的朗读兴趣，我校有着课前带读，晚修前15分钟读书的常规要求,让朗读能力较强的学生轮流担当带读员。并向学校推荐升

4、旗仪式的主持人，每当看到我班优秀学生在国旗下主持时,班里其他的学生就都投来羡慕的目光，恨不得站在台上的就是自己。针对学生的这一心理，我引导学生说：“如果你们好好练，朗读水平高了，就可以去竞聘国旗下的主持人了！”另外，学生有无朗读兴趣，不只在于活动形式是否多样化，内容是否好玩有趣，还在于学生有没有从朗读中获得成功的体验。因此，在朗读教学中，我善于创造机会，给学生以成功感。例如：我经常在课堂上有意地设计一些激励学生朗读的环节。记得上学期的一节公开课上，在借助多媒体基础上，我要求学生配上音乐美美的读，按照自己的感觉去读的时候，我故作弄了一下课件，然后说：

5、"不知道怎么的，音乐没有了，我们可以心中想象着音乐去读。”然后请了一个孩子去读，当他读了几句以后，我才把音乐放出来。等他读完以后，我趁机表扬：“孩子，你知道吗？是你优美的朗读把音乐唤醒了！”我就是这样子让每一个学生都有机会在语文教学活动中展示自己，感受读书的快乐。