小学语文优秀教学论文合理运用多媒体，优化语文课堂教学

《小学语文优秀教学论文合理运用多媒体，优化语文课堂教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学语文优秀教学论文合理运用多媒体,优化语文课堂教学小学语文优秀教学论文合理运用多媒体，优化语文课堂教学摘要：本文从几个方面分析了运用多媒体电教手段，可以提高学生学习的兴趣，使教和学的活动变得更加丰富多彩，寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，使教师教得轻松，学生学得愉快，既提高了课堂效率，又培养了学生的综合思维能力。充分利用其丰富的资源，让它在语文教学中发挥更大更积极的作用。关键词：多媒体教得轻松学得愉快优化有利于学习兴趣随着社会的发展与进步，教育教学工作也在不断地改进，为了实现素质教育的总目标，为了培

2、养创新人才，多媒体教学手段已经广泛地运用于语文教学出中。多媒体可以把声、图、文、情、境与看、思、读、写等诸多手段结合起来，组成一个立体化、多方位的语文课堂教学形式，在小学语文教学中大显身手，极大地丰富了教学表现手法,为辅助、优化语文课堂教学创造了条件，注入了新的活力。运用多媒体电教手段，可以提高学生学习的兴趣，使教和学的活动变得更加丰富多彩，寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，使教师教得轻松，学生学得愉快，既提高课堂效率，又培养了学生的综合思维能力。通过教学实践，我总结了多媒体技术在语文教学中的许多优点

3、。一、运用多媒体教学有利于激发学生的学习兴趣，提高教学质量对于小学低年级学生来说，学习兴趣往往是他们学习的直接动因。而'‘多媒体”的合理运用能使这些因素得到优化，更好的激发学生学习兴趣。如：我在教《秋天的图画》一文时，我精心设计课件，随着课件的演示，电脑屏幕上“蓝天上大雁往南飞、树上的黄叶飘落下来、金黄的稻田、瓜果飘香的果园、火红的枫叶和高粱、田野里丰收的景象以及秋天特有的果实等，尤其是动态的视频，一下子吸引住了学生，激发了学生学习的兴趣。再如，我在教学aoeiuii时，利用儿歌体验发音的方法。在读儿歌的同时观察动画课

4、件，进一步激发了学生的学习兴趣，从而提高了教学质量。二、运用多媒体教学有利于突出教学重点，突破教学难点利用多媒体教学手段，解决了识字中最基础、最难突破、最重要的部分一一看图识字。为了使学生掌握看字的结构，制作课件时我充分显示汉字的构字规律，在教学中体现形声字的特征。如教“青、清、请、蜻、情、晴”一组字时，第一幅画面先出示基本字“青”，然后让学生结合屏幕上小河流水的画面，让学生自己想一想，清水的“清”字在“青”的基础上加什么偏旁呢？学生会很快答出加三点水旁，教师在“青”字上用鼠标一点，一个活灵活现的三点水就飞了过来，与“

5、青”字组成了“清”字。操作时也可以让学生自己完成。用同样的方法学习“请、蜻、情、晴”几个字。为了能更好地体现形声字偏旁的特点，制作课件时可把偏旁部分做出红色。一组字教学完毕，大屏幕上再次出示这一组字的整体内容：青清请（请坐）蜻情晴然后学生自己观察、讨论，这组字的相同处与不同处，以及怎样才能又快又好地记住这一组字，学生通过观察比较，很快就会找出这组字的异同点，自己总结出记住这一组字的好方法；先记住这一组字的基本字“青”，根据偏旁记住其它字。逐渐地学生了解、理解了这一识字的方法,对识字就越来越感兴趣。形声字的特点就这样一点

6、一点地被学生认识和掌握了，并逐渐学会运用这一规律自己去识字。如“月”字，出示有一轮弯月的画面，教师在旁边加以解释，学生对“月”字便有了很深刻的形象记忆。教“休"字，只要出不“一棵树的左边倚靠着一个人在歇息"的画面，学生便能牢记此字。三、运用多媒体教学有利于学生各种能力的培养1、学生识字能力的培养小学低年级语文的教学中，有大量的归类识字教学，这是教学的难点，用常规教学方法不仅枯草乏味，而且很难达到理想的教学效果，多媒体帮助我们巧妙地运用形象直观的特点能使重点突出，化难为易，化繁为简，帮助学生理解和掌握知识。例如在教学“妈

7、”字中，我根据合体字的规律，把它们分别制成偏旁部首、独体字两个部分的课件，动画播放一个小孩拿着卡片边跑边说：“我是'女'字旁，谁来和我做朋友？”另一个同学马上也拿着卡片，边跑边说：“我是个'马'，小马的马，我来和你做朋友。”把“女”字旁、“小马的马”组合成“妈”字。播放完后让学生说说“妈妈”的“妈”为什么带“女”字旁，有学生说：“如果是单人旁，就成了男的，男人不可以生孩子做妈妈的。因为妈妈是“女”的，所以带“女”字旁。”从而学生很容易理解了。