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时间:2019-01-18
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1、小学语文听课反思观许老师的《荷叶圆》有感评课许嫣娜老师执教的是《荷叶圆圆》,听完她的课,我想到了“幽默”和“睿智”两个词。许嫣娜老师,在语文教学方面非常有建树,特别对低年级的识字写字教学,经验丰富,研究透彻,因而在课后,她又做了题为《倾听汉字在儿童生命里绽放的声音》是专题讲座。许嫣娜老师的课,优点不胜枚举,给我留下深刻记忆的,有如下几处:1.课前互动十面埋伏。没上课以前,黑板上画了三个大小不一的圆,接着以变魔术的方式,用大大小小的圆在黑板上画了蜻蜓、水滴、青蛙和脸谱。让听课教师意想不到的是,这四个简笔画
2、,成了课中主要内容的板书的组成部分。这招儿,的确一箭双雕。2.师生比赛其乐融融。课文的第一自然段就一句话:荷叶圆圆的,绿绿的。为了让学生读好这句话,教师先让学生充分练读,接着自己示范读,和学生比赛看谁能把荷叶读的更圆更绿。学生的读书热情被激发,上课的氛围也变得其乐融融了。3•态势语言淋漓尽致。许老师能够把握低年级孩子的年龄特点以及课堂的学情,巧用低年级学生易于接受的态势语,用夸张语言动作,和孩子一起徜徉在文本中。4.积极践行随文识字。低年级的课文,生字较多,孩子需要时间来学习这些生字,许老师采用了随文识
3、字的方法来教学。课堂上,教师在“晶”字上下足功夫,点拨该生字的书写方法。“帽”字的笔画较多,又是易错字。我粗略地估算了一下,在强调“帽”这个生字的演变过程及书写方法时,用了大约四五分钟。对于许嫣娜老师的讲座,本人记录的提纲如下:识字教学的现状及问题O识字教学的割裂性O识字教学的模糊性O识字教学的点状性O识字教学的机械性O识字教学的随意性对于识字教学的看法,许老师以自己曾经执教过的公开为例,谈了自己的丰厚经验。第一次备课:我明白了识字教学的目标不能笼统,要具体。儿童的学习起点f识字的障碍点第二次备课:我明
4、白了识字教学的方法不能机械,要生动。第三次备课:我明白了识字教学的反馈不能滞后,要即时。儿童的学习规律f识字的生长点第四次备课:我明白了识字教学的过程不能散点,要整体。儿童的学习方式一识字的结构点第五次备课:我明白了识字教学的时空不能局限,要开放。儿童的学习场域f识字的辐射点随文识字:我明白了识字教学与阅读教学不能割裂,要融合。儿童的学习情境f识字的契合点词串识字:我明白了识字教学与阅读教学不能模式化,要灵动
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