小学语文教学中信息技术的运用庄丽娟

《小学语文教学中信息技术的运用庄丽娟》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学语文教学中信息技术的运用庄丽娟庄丽娟内蒙古乌海市海勃湾区二完小016000现代信息技术在语文教学中的应用，是多元信息与语文的人文性的碰撞。它为小学语文注入了新的活力，活跃了课堂的气氛，为教师教学、学生学好用好知识提供了坚实的技术保障。信息技术的应用，让教师能更好地展开教学，也能帮助学牛获得更多的知识。一、信息技术的使用，大大优化了课堂教学1.利用信息技术，激发学生的学习兴趣在语文课中，运用现代信息技术能使枯燥无味的课堂教学呈现出情景交融、生动活泼的画面，在色彩、动画及表现手段上比其他教学手段更加形象、生动，这是其他教学手段无

2、法比拟的。有了信息技术的辅助，课堂上极大地激发了学牛的学习兴趣。如教学《恐龙》一课，在导入课文时播放一段恐龙的动画视频，视频中向我们展现了恐龙家族的牛活情景，学牛看得津津有味，充分调动了学牛的视听感官，激发了学牛的学习兴趣和求知欲望，对课文的学习起到了事半功倍的效果。2.利用信息技术，为学牛创造美的语文课书中有许多写景的文章，如《庐山的云雾》、《拉萨的天空》、《西湖》等展现自然的美文。文中多处运用比喻、拟人等修辞手法，描绘了美丽的自然风光。此时，如果单凭讲读是远远不够的，学牛无法领会到“美”之所在。因此，我们借助现代信息技术手段

3、，把优美的大自然景观展现在学牛们面前，使他们深刻地体会到庐山千变万化的云雾，拉萨湛蓝、透亮的天空，美丽的西湖，再加上优美的乐曲、声情并茂的讲解，将观察、阅读、思维、审美有机结合起来，使学生不仅学到了知识，激发了热爱大自然、热爱祖国的思想感情，还受到了美的熏陶。3.利用信息技术，提高学生的阅读水平语文教材中涉及内容比较多，知识也比较广泛，可以说是要上知天文、下知地理、博古通今。课文中的许多人物故事、科学知识、自然现象对小学生来说都是比较陌生的，这就要求我们老师运用信息技术来展开教学。信息技术能为阅读教学提供详实的背景资料，将某一阅

4、读对象还原到当时具体的自然社会情境中，帮助学生较为深入而准确地理解阅读对象。因此，在教学中，我们要善于利用信息技术的文、图、声并茂的特点，从学生和教材的实际出发，精心设计课件。这样，一方面可以激发学生的阅读、学习兴趣；另一方面可以开阔学生的知识视野，提高学生的学习效率。我们在教学《问银河》一课吋，课文中出现的“伸着大鼻子的货轮”、“斜拉桥”、“葛洲坝水力发电站”、“拦河大坝”等事物都是学生从没见过的，严重阻碍了学生的阅读。为了使学生清楚地了解这些事物的特点、作用，我就利用信息技术来辅助教学。在课堂上，给他们呈现出一幅幅图片以及它

5、们的特点、用途，这样学生先前遇到的困难就能迎刃而解了。二、信息技术的使用，能有效提高课堂效率1•为学生自主预习课文提供帮助语文涉及方方面面，通向丰富多彩的社会、自然、生活和文化，因此，要想更好地学好语文，必须做好预习作业。例如，在学习《“东方之珠”》i课吋，我们可以先让学生查阅相关“东方之珠”的资料，有个客观的印象，为深刻理解课文作铺垫。经过查阅资料，学生会了解到“东方之珠”就是香港，然后从网络上可以浏览香港的各种资料，这对学生的课堂学习有很大的帮助。学习人物故事、历史故事时，经常鼓励学生上网查找资料，会对学生的语文学习起到潜移

6、默化的影响。2.对突破重难点起到关键作用重难点是一节课的主体部分，抓住教材重难点是课堂教学最基本的要求。语文教材中的许多内容，学生无法通过文字来理解，此吋，就可以通过信息技术来突破。利用多媒体教学，既能提供直观形象，展示一些与教学有关的场景，又能设置-些教学悬念，抓住重点，突破难点。如《航天飞机》一文，对航天飞机外形特点的描述一一“三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾”，有的学生想象不岀，这时可以利用信息技术直观出示一架“航天飞机”，让学生观察其外形，便可一目了然。还有让学生理解航天飞机“飞得快”这个特点吋，我们可以出示中国地图

7、，让学生从地图上看“从帕米尔高原到东海之滨”的距离，再比较“普通飞机要飞行4个多小时，而航天飞机只要7分钟”，来说明航天飞机速度快。这样形象直观的画面既能帮助学生理解语言文字，突岀教学重、难点，又培养了学生的想象力，从而使他们在轻松愉快的环境中学到知识。三、信息技术的运用，解决学生写作难的问题在以往的写作过程中，学生常常苦于无话可说、无内容可写，随着信息技术广泛运用于语文教学中，学生的写作方式也有了相应的变化。学生之所以会“无话可说，无内容可写”，主要是因为缺乏写作兴趣、缺少写作素材。现在，有信息技术的视频、图片辅助，学生的写作

8、兴趣也会大大提高。如《为动物设计名片》，以乌龟为例，首先出示乌龟的图片，引导学生们观察乌龟的外形特点，并相机板书，再指导学生们按照一定的顺序说一说。接下来播放一段“乌龟的生活习性”方面的录像，让学生对乌龟有总体印象，然后指导学生根据录像组织语言，说一说对乌龟的了