小学语文教学论文浅谈多媒体在小学语文课堂教学中的应用

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1、小学语文教学论文浅谈多媒体在小学语文课堂教学中的应用小学语文教学论文浅谈多媒体在小学语文课堂教学中的应用摘要：多媒体辅助语文课堂教学具有直观形象、集趣味性与艺术性于一体、丰富性的独特优势，把多媒体电教手段与教学内容合理有机的渗透、融合，根据低、中、高年级学生不同的年龄特点与学习内容巧妙设计，使学生们在快乐中识字、情境中阅读，轻松中写作，就会达到理想的教学效果。关键词：优势；识字；阅读；写作随着科技的进步，教育的发展，多媒体辅助教学已经运用到语文课堂教学中来，成为教育发展和改革的强大动力。传统的教与学的模式在现代教学手段的冲击下有了重大的突破。

2、课堂上，多媒体的合理运用，不但丰富了课堂教学手段，优化了课堂教学结构，还拓宽了学生的知识面,极大激发了学生学习语文的兴趣，学生在声、光、电的氛围中轻轻松松的学习语文，课堂教学效率得到了极大的提高。电教媒体成为语文课堂教学的活性剂，发挥了它不可替代的作用。多媒体辅助语文课堂教学有独特的优势，只有把电教手段与教学内容合理有机的渗透、融合，根据小学低、中、高年级学生不同的年龄特点与学习内容巧妙设计，就会达到理想的教学效果。一、发挥多媒体的优势、直观、形象的优势。在教学时有些知识的建立只靠教师语言传递，学生往往理解起来比较困难，而利用多媒体辅助教学则

3、能弥补这一缺陷。借助多媒体的直观演示，可以为学生创设和谐优美的学习环境，使学生充分感知，一目了然，达到“此时无声胜有声”的效果。、集趣味性与艺术性于一体的优势。多媒体辅助教学一改过去课堂上尽是静态信息辐射的局面，使原本呆板的东西动起来。在“声”“形”“色”“体”的结合上给学生以美的享受，从而将教师的课堂教学设计与学生学习心态结合到一块。它通过“声”传递师生心灵深处的语言，通过“形”沟通师生之间的感情，通过“色”描绘师生所想的五彩图。从而吸引了学生上课的注意力，激发了学生学习的热情。、丰富性的优势。利用丰富的多媒体信息资料，方便了教师的备课，把

4、教师从繁重的抄写中解脱出来，把大量的时间用在研究抓课堂实效中，不断的反思进步中。利用丰富的多媒体信息资料，教师足不出户就能查阅各种资料，欣赏名家教案，名篇名作，增强自身的业务知识和水平。利用丰富的多媒体信息资料，可以在课堂上为学生展现一个更加丰富多彩的世界，让课本的知识得到延伸，拓宽学生的视野。二、让优势与课堂教学有机的融合、快乐中识字识字是阅读和写作的基础，是提高学生语文素养的基本要求，因此它是语文教学中的一项重要工作。识字课堂教学中充分发挥多媒体教学的优势，在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生乐于思维，勇于探索。尽快地、全身心地融人识

5、字教学过程中。女口：教学语文第二册的《识字四》时，课前利用多媒体播放动画片《虫虫危机》片断，把学生引入到昆虫王国的情景当中，学生的兴趣一下子就上来了。然后出示暗藏六种动物的复合图，教师过渡：动物们都到哪里去了？哦，原来它们在和大家捉迷藏呢！你能把他们找出来吗？学生争先恐后的观察图画，找小动物，谁找到了，动物图片自动变成词语，学生认读，不知不觉中学会了生字。再如：可以利用多媒体带领学生做摘苹果的游戏，屏幕出现一棵茂盛的苹果树，树上结满了红彤彤的苹果，每个苹果上有一个生字，谁读对了，苹果就自动落到了篮子里。最后比一比谁摘的苹果最多。孩子们在做这个

6、游戏的时候，争先恐后，兴奋劲就别提了。连班内平时不喜欢发言的孩子也高高的举起了小手。还有,可以利用多媒体展现生字书写的过程，一些笔顺复杂的字,无论教师怎样讲解，学生一时都不能很好的记住，运用多媒体直接大屏幕展示，即直观又形象，还提高了学生学习的兴趣，学生受益很大。