小学语文教学论文浅谈电教媒体与语文教学课程的有效整合

《小学语文教学论文浅谈电教媒体与语文教学课程的有效整合》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学语文教学论文浅谈电教媒体与语文教学课程的有效整合小学语文教学论文浅谈电教媒体与语文教学课程的有效整合【摘要】：电教媒体是现代教学媒体应用于课堂的产物,它源于传统教学，又丰富了传统教学，以其独特的、传统教学所不可比拟的特性，在课堂教学中日益显示出越来越重要的作用。大量的实验证实，在初中各学科的教学中，有效运用电教媒体，可以培养学生的学习兴趣，调动求知欲望，启发学生的观察、思维、创新、实践能力，提高学习效率，本文就电教媒体与语文课堂教学的有机整合进行了探讨。【创新点】：本文主要探究了如何激发学生学习兴趣、增强学习主动性，发展学生的想

2、象力和创造力以及如何增加课堂容量，提高学习效率，解决教学难点，达到以说促写，提高学生口头表达能力，创造写作氛围，激发学生乐于写作的兴趣。【关键词】电教媒体；课堂教学整合；创新能力改革纵观当今的语文教学，电教媒体已成为重要的教学手段。多媒体是“声、像、影”等多种感官的有机结合，在充分感知教材的基础上，使知识能多层次、多角度、直观形象的展示于学生面前。既活跃课堂气氛，又可以大大提高课堂教学效率。课程改革以来，各个学科都在积极运用信息技术教学，语文教师更是把语文课堂打扮的"花枝招展”，让孩子们在语文知识的海洋中快乐遨游。结合教学，谈一下多

3、媒体在语文教学中的优越性。一、激发学生学习兴趣，增强学生学习的主动性充分应用电教媒体，激发学生学习的浓厚兴趣。兴趣是最好的老师，是一切人才成长的起点。直观、形象是电化教学的特点之一，在教学中恰当使用这一手段可以创设情境,用绚丽的色彩，迷人的画面，动听的声音，把学生的注意力引到课文内容中来,从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性，使学生以最佳状态投入学习。女口：我在教学《荷花》这一课时，就是根据学生好奇心强的心理特点，利用教学录像，借助兴趣的正迁移来诱发学生的求知欲，引导学生用眼看，动脑筋，用口说，

4、让学生看一段，讲一段。在对整篇课文理解的基础上，再让学生闭上眼睛听录音，使其产生身临其境的感觉，收到良好的教学效果。二、创设课堂情境，发展学生的想象力和创造力评价教学效果好坏的一个重要因素，看是否培养了学生的创造能力。教师在教学过程中起主导作用，不仅要使学生懂得知识本身是什么，同时还要培养学生的想象力和创造力。教师通过教育使学生创造性的学习、创造性的活动并在创造活动中体味到成功的喜悦，这是教育成功的标志。如果我们培养的学生要能在将来成为跨世纪的四有新人，现在一定要让孩子成为思维活跃敏捷、想象丰富、有创造性的一代新人。电教媒体能激发学

5、生大脑处于兴奋状态，活跃了学生的思维活动，有利于学生创造性潜力的开发。如古诗的语言非常精炼概括，具有跳跃性，给人留下一个想象的广阔空间，教师应抓住契机，引导学生深入理解古诗的美感，并尽情发挥其想象力和创造力。如《咏柳》第一、第二句诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”时，我利用多媒体出示画面，并配上曲调明朗、节奏轻快的音乐，让学生聆听老师美读，并展开丰富合理的想象，然后让学生进行口头描述自己眼前仿佛看到的美景，学生的创造性充分的显示出来。有的说：“我仿佛看到一个美貌的姑娘，在春风中梳理着她的长头发。”有的说：“我好像看到一颗高高的柳树

6、，刚刚发出嫩芽。”还有的说：“我看到的柳枝，好像都是用玉石雕刻成的，玲珑剔透，非常的美。”可见，学生丰富的想象力和创造力，关键看教师善不善于利用有利因素来激发学生的思维，培养学生的积极探索精神，增强学生学习的想象力和创造性。