小学语文获奖论文远程教育与语文教学整合刍议

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1、小学语文获奖论文远程教育与语文教学整合刍议小学语文获奖论文远程教育与语文教学整合刍议【关键字】远程教育语文教学整合【摘要】远程教育以高新技术为主要教学手段进行教学，这在很大的程度上弥补了传统教学模式中教师讲授学生听的接受式、、填鸭式教学的缺陷。特别是课改后的语文内容新颖，形式多样，图文并茂。可以往的教学方式，由于条件有限，课改不能落到实处。远程教育对培养学生的主观能动性、创新思维能力也有很大的辅助作用。随着农村中小学远程教育工程的实施，丰富的教育资源为农村学校的语文教学插上了腾飞的翅膀。它以高新技术为主要教学手段进行教学，这在很大的程度上弥补了传统

2、教学模式中教师讲授学生听的接受式、填鸭式教学的缺陷。特别是课改后的语文内容新颖，形式多样，图文并茂。可以往的教学方式，由于条件有限，课改不能落到实处。远程教育对培养学生的主观能动性、创新思维能力也有很大的辅助作用。自从我开始利用远程资源上课，我发现学生的积极性提高了。学生乐于学习语文，每次到远程教育室上课都会被他们那欢呼雀跃的神情所感染。上起课来也得心应手，我深深地体会到远程教育让语文课堂精彩纷呈：一、利用远程教育资源，培养学生阅读能力《课标》中指出要培养学生'‘具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”所以,情感体验是阅

3、读教学中不可忽视的心理因素，是渗透美育的一个重要途径，而诵读课文又是体验情感的有效方法之一。为了避免学生枯燥无味地读课文，我借助多媒体课件充分发挥音乐的独特魅力，通过听音乐想象、激发学生的情感，感受春雨的美妙，创设出一种生动活泼的情境。而后让学生自读、同桌读、分组比赛读，注重学生自我体验、自我感悟，营造了一个开放的、活而不乱的课堂气氛，使其进入美妙的情境世界，感悟春雨洒向万物那诱人的美景。这样，学生在发展语言的同时，得到情感的熏陶，提高审美能力。教育家乌申斯基说：“强烈的活跃的想像是伟大智慧不可缺少的属性。”有了想像力就能在脑海中再现各种事物的形象

4、，就能在记忆表象的基础上创造岀种种新形象。创设基于问题，更基于想象。爱因斯坦曾说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。”小学生思维活跃，富于想像是其特点。我抓住这一特点，树立多元意识，开发课程资源，打破课堂界限。不但引导学生发现美，同时还引导他们积极体验美、表达美。让学生把在课文学习之中看见了什么？听到了什么？想到了什么？通过议论、交流的形式讲述出来。请看看孩子们想象的翅膀：我听见了雨滴答滴答地下，像钟表在走动；我觉得雨声像放鞭炮，嚨里啪啦；雨淅沥，淅沥地下着，像一曲美妙的交响乐…

5、…这样既展开他们丰富的想像力，口头表达能力又得到了培养。最后循环低声播放歌曲《小雨沙沙》，让学生用水彩笔画出他们心目中想像的下雨画面。于是雨中柳树、草地、鲜花、小河、燕子、人们等等，都纷纷出现在孩子们的笔下，就似一幅幅美丽的画卷。二、利用远程教育资源，充分展示知识的形成过程