小学英语优秀教学论文如何利用多媒体进行小学英语情境教学

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1、小学英语优秀教学论文如何利用多媒体进行小学英语情境教学小学英语优秀教学论文如何利用多媒体进行小学英语情境教学摘要：利用多媒体作教学用途，除了可以改变传统的教育教学模式，增加自学过程的互动性，更可以吸引学生学习、提升学习兴趣、以及利用视觉、听觉及触觉等各方面的反馈来增强学生对知识的吸收。迅速发展起来的现代教育技术，尤其是多媒体网络技术为英语教学提供了新的学习平台，多媒体网络辅助英语教学会将成为英语教学发展的必然趋势。情境教学就是一种促使教学过程变成一种永远能引起学生极大的兴趣，能激发学生向知识领域不断探索的教育方法。在英语教学过程中，教师要充分创设情境调动学生的思维，使学生会探索、会

2、学习、会运用英语。关键词：多媒体;网络辅助;情景教学一、新课程对英语情景教学的新要求新课程提倡“创设情境一建立模型一解释应用与拓展”的教学模式，与传统的教学程序"复习、导入新课、重点难点的教授、多层次的巩固练习、小结”相比，现在的教学程序呈现出明显的优势，“从学生的生活实际情境引入，借此发现、提出问题，并努力探索解决问题”，使得问题与生活相联系，生动有趣的情境容易引起学生的兴趣，使学生感受到学习即生活，学习是丰富、快乐的。但是情境创设好了，不等于有好的效果。有的老师辛辛苦苦准备了丰富的情境素材，拿起来就简简单单地问学生：“你能提出什么总是？能提出哪此数学问题？”于是学生就漫无边际地

3、提出了许多问题，老师期盼已久的问题终于出现了，于是赶紧抓住：这个问题提得真好！谁有办法解决？或者老师这时还故意不加任何评价，使得聪明的学生还在努力变换思维的角度，以期自己能套中老师答案的框。这样，学生经常是在察不出老师的颜、观不出老师的色的情况，问学生："今天我们来解决这个问题，谁有办法解决这个问题？”除此之外，后面的教学法还是跟传统教学法没什么两样。在实际情境中教学法，让学生非常熟悉的事例进入课堂，有利于培养学生的应用意识，让学生感受到英语来源于生活，从而更好的学习英语。二、英语情景教学的重要性著名的清华大学英语系教授刘世先生认为，情景教学可以最大限度地还原现实生活，为语言功能提

4、供充足的实力，并活化语言知识。可见情景教学有着传统教学方式所无法比拟的优势，这事实上就是英语教学本身的特征和语言教学的根本目标。在多年的教学中发现，一堂英语课所要讲的知识并不多，要真正巩固知识，还在于联系，要避免单纯地“填鸭式”授课，否则学生会对英语产生厌烦。语言来源于生活，是人们在生活交往中，在各种情景下积累形成的，而语言脱离情景来教授，这是不符合语言教学的发展的，可见情景教学在语言授课中是多么的重要。三、情景教学在课堂教学过程中的具体操作（一）运用多媒体，调动学生的视听感官。“兴趣是最好的老师。”实践证明，学习语言的最佳期是在儿童期。教师要根据儿童的好奇心与模仿能力强的特点，在

5、儿童接触“a、b、c”的起始阶段，充分调动他们学习英语的积极性与主动性，引发他们浓厚的学习兴趣，激发起学生的求知欲望。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。例如：下雨的情景课堂上难以再现，老师预先录下下雨声，再用FLASH制作成课件，这样让学生先体会下雨时的情景，再跟着

6、课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容，学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。（二）利用多媒体创设有声语言环境学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，利用多媒体表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、

7、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来,消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。