小学英语优秀获奖论文巧用多媒体，优化英语课堂教学

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1、小学英语优秀获奖论文巧用多媒体，优化英语课堂教学小学英语优秀获奖论文巧用多媒体，优化英语课堂教学【内容摘要】当前中学英语课程标准的要求：大力推进现代信息技术在教学过程中的普遍应用，强化现代信息技术与学科整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的工具。结合当地学生的实际情况，摸索出以下几点做法，力求优化英语课堂教学：1•巧用多媒体创设情境，激发学习兴趣，达到听说并重；2.巧用多媒体突破教学难点，提高英语学习效率；3.

2、巧用电教媒体的直观性、形象性活化教材，使语言呈现情景化；4.巧用多媒体检验学生对知识的反馈，实现当堂达标。【关键词】多媒体运用语言氛围学习效率《基础教育课程改革纲要》中提到：“大力推进现代信息技术在教学过程中的普遍应用，强化现代信息技术与学科整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的工具。[1]”教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果，使得我们农村的学生也能享

3、受到现代化教学手段下的教育。那么,能否合理、有效地利用现代化电教媒体，真正服务于初中教学，从而提高教学质量？下面结合本人在初中英语课堂教学中的尝试，就如何运用多媒体技术，使英语课堂45分钟的教学更加形象化、趣味化、交际化，浅谈几点粗浅做法：一、巧用多媒体创设情境，激发学习兴趣，达到听说并重。多媒体教学即计算机辅助教学，是一种新型现代化教学方式，也是未来世界教育技术的新趋向。多媒体软件集图像、声音、文字于一体，通过生动形象、活泼的形式使学生身临其境地学习英语。它能激发学生的学习兴趣，使他们能真正成为学习的主

4、体，变被动学习为主动学习。因此，在现代教学中，我们教师应充分掌握一些多媒体的应用技巧，使英语教学变得活泼起来，让英语教学不再乏味、枯燥，把课堂上枯燥的内容以真实的情景呈现在学生面前,这样更有益于学生读、写、听、说能力的训练。例如在教学初中英语第三册Unit9Whenwasitinvented?时，教师可充分利用多媒体，富有情趣导入新课，一改过去教学中教师机械、直接进入课文讲解的弊端，使学生在听觉、视觉美的享受中初步感知课文内容。幻灯片1:电脑，汽车，计算器，电话，电视，微波炉,灯泡T：Doyouhavet

5、hematyourhome?Ss:Yes・T：WhatisthisinEnglish?Ss:Itisacomputer.T：Whenwasthecomputerinvented?Ss:Itwasinventedinl976・T：Whenwastheinvented?Ss:Itwasinventedin・T：Whatdoyouthinkisthemosthelpfulinvention?Ss:Ithinkthemosthelpfulinventionisthelightbulb.T：Why?Ss:Well,

6、itgivespeoplemoretimetoworkandplayeveryday.学生在教师及幻灯片的启发下，用自己的语言描述出各种发明的时间以及用途的特征。学生在美的享受中学会了重点句型，充分发挥了自己的想象力。在英语课堂教学中，教师要尽力为学生创造美的情景，学生在教师的指导下，从易到难、由浅入深的学习，最终学生不仅牢固掌握了课文内容，而且更能够提高自己的口语表达能力，体会在情景中学、用的乐趣，因而他们可以自信、大胆地开口讲英语，从而培养了学生积极参与的合作精神。