如何在思想品德教学中加强德育教育

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1、如何在思想品德教学中加强德育教育山东省栖霞市蛇窝泊中学265313摘要：初中思想品德课，要用教师的人格魅力感染学牛，与学生的生活经验相联系，才能达到良好的德育教育效果。关键词：品德教学人格魅力内容牛活经验初中牛正处于青春期，心智发展尚未完全成熟，思想还不稳定，对外界的各种诱惑没有足够的抵御能力，因此在部分初中生的身上还存在着一些不良的行为习惯：比如，有的学牛缺乏理想，缺乏信念，对爱国主义精神缺失，对民族精神淡漠，认为那些为国家民族的生存发展、为社会进步而做出牺牲的人，是十足的“傻子”；有的学牛艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统弱化，拜金主义、享乐主义思想抬头，法制观念和社会公德

2、趋于淡薄，极端个人主义思想明显抬头；有的学生读书学习的风气明显淡化，“读书无用论”时有抬头，无故旷课，厌学情绪严重；有的学牛谈情说爱，课堂起哄，任意损坏公物、抽烟、酗酒、打架等不良现象时有发牛。凡此种种必须引起全社会的高度重视，特别是我们中学思想品德工作者要充分利用思想品德课这一德育教育的主阵地，帮助初中学生在人生的征程中树立正确的人牛观、世界观和价值观，引导学生成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。那么，如何在思想品德课中对学牛开展思想道德教育呢？一、用教师的人格魅力感染学牛思想品德教育就是陶冶学牛的情感，对学牛进行潜移默化的教育。教师在与学牛交往的过程中，教师的智慧

3、，为人师表的举止，对学生所起的示范作用，从而使学牛在内心深处产牛敬仰、崇拜乃至模仿行为，我们要以严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学牛。上课时，着装要朴素大方，讲普通话，语言要清楚明白，有逻辑性。板书要整齐，书写要规范。板书设计、语言表达、教师的仪表可以无形中给学牛美的感染，从而陶冶学牛的情操，使学牛感受到美的教育。辅导“问题牛”要耐心、细致，使学牛在教师的感染下，潜移默化地受到了熏陶和教育。若教师在教学中，老板着面孔，死气沉沉，则教室的气氛必然紧张、严肃，学生容易产生一种压抑感，他们学习的潜能就挖掘不出来。所以在课堂教学中，教师要通过创设情境，将师生的感情融于认知

4、活动中，使学生在一个愉悦、轻松的氛围中学习，这样有助于培养学生良好的人格。教师高尚的道德，在课堂上主要体现在对工作认真负责，对学生热爱关心等方面，无论是教师那认真的态度还是精湛的造诣，对学生都是一种很好的品德教育，这是教师师德在课堂上的体现。教师在教知识的过程中，要严格要求学生，培养学生文明的习惯，指导学生正确处理同学之间的关系，用学习上困难磨炼学生的意志，使学生在增长知识、发展智力的同时受到思想品德方面的教育和熏陶。二、与思想品德课的内容相结合，进行德育教育课堂教学，是学生接受知识的主阵地，也是培养学生正确树立世界观与人生观的主渠道。在现阶段，课堂教学依然是思想品德课教

5、学的主要形式，教师要充分发挥课堂教学的作用，对学生进行德育渗透。要想真正实现这些德育功能,教师必须认真钻研教材，选择恰当的德育点，使思想品德课充分发挥德育的功能。以人教版初中思想品德为例，七年级主要对学生进行学习适应、良好心理品质、高尚道德情操和正确学习方法的教育，使他们懂得磨练意志、优化性格、严格自律对个人成长的意义；引导他们正确对待社会，培养健全人格；八年级主要对学生进行人际交往、自然环境和法律常识的教育，使他们掌握与人交往的方法，知道环境保护的意义，帮助学生初步形成适应现代社会所必须的法律意识，自觉遵守宪法和法律，依法规范自己的行为；九年级有许多内容都渗透着爱国主义

6、的精神。新中国成立后，特别是改革开放以来，中国取得了举世瞩目的成就，经济实力、综合国力和人民生活水平都跨上了新的台阶。“一国两制”在香港、澳门的成功实行，中国加入世界贸易组织，2008年北京奥运会成功举行，天宫一号与神八对接，等等，都能让学生增强民族自尊心和自信心，树立民族自豪感。通过对资本主义三次科技革命，以及新中国科学技术日新月异的发展的讲解，帮助学生树立科学技术是第一生产力的观念，激励学生热爱科学，勇于创新。通过对九年级思想品德课的教学，还能帮助学生培养艰苦创业的精神，正确的人才观念,树立崇高远大的理想。品德课的这些德育功能是其他学科不能替代的。三、与学生的生活经验

7、相联系在思想品德教学中，联系生活实际就是要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用生活中的课程资源，选取学生关注的话题，用学生已有的生活经验，结合学生在生活实际中存在的问题，引导和帮助学生获得对生活意义的领悟，获得对生活、对世界、对人生的反思和感受，获得对现实生活中人性的丰富性和复杂性的认识，开拓学生丰富而独特的精神世界，从而使学生形成正确的人生观、价值观和世界观。理论知识源于生活的需要，是从实践经验中抽象出来的，是人们生活经验的积累和总结。初中生虽然涉世不深，但对生活已有自己的经验积累。在教学过程中，教师要注重理论的指导作用，强化