如何在各科教学中提高幼儿语言表达能力

如何在各科教学中提高幼儿语言表达能力

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1、如何在各科教学中提高幼儿语言表达能力内容摘要:幼儿期是人一生中好奇心、探索精神、想象力和创造性十分活跃的时期,幼儿语言教育必须充分利用其特点,为他们提供一个宽松的环境,支持、鼓励幼儿的探索和想象,让他们的求知欲、创新意识和探索精神保持和发扬下来。因此,在我们幼儿园各科教学中发展幼儿思维、促进思维、激发语言表达的欲望引发语言表达技能、挖掘表达才能才是最最关键的。关键词:发展幼儿思维激发表达欲望引发表达技能幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话,把自己的愿望用正确的语句表达出来,才能自由

2、地和人交往,同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。因此,提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。那么如何在教育教学中提高幼儿的语言表达能力呢?我们可以从以下几点入手:一、在语言教学活动中提问,发展幼儿的思维能力。幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的,幼儿掌握语言的过程也就是思维发展过程;而思维的发展,又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的发展。幼儿园语言教育的传统模式是注入式多,这是由于幼儿学习语言

3、的途径是靠”听”和听后的模仿”说”。幼儿背诵了一些儿歌、诗歌、故事等文学作品,但如何运用并且发展幼儿的创造思维,却考虑不多。在幼儿教育过程中,要采用多种多样的形式,发展幼儿观察力、记忆力、想像力和思维能力,在培养幼儿运用语言交往的基本能力上,不单让幼儿具有模仿语言的能力,还要学习举一反三,会依照原有的语言范例,填换内容,表达新的意思,从而具有口语表达能力。首先,利用讲故事促进幼儿语言的连贯性。要根据幼儿年龄特点选取适宜的故事,如教师上《太阳娃娃》时,老师问:”你知道太阳娃娃是怎么醒来的吗?”为了培养幼儿的求知欲

4、就说:”谁会大胆的来猜一猜?”教师让幼儿先想一想再回答?幼儿说:”是大吊车吊上天的;是小鱼唱歌把她吵醒的;”老师说:你想不想知道答案啊?孩子们异口同声说:想,接着幼儿在听录音后得出了结论,丰富了知识。在实践活动中,幼儿动手、动脑,发展了幼儿的注意力、观察力,分析比较和判断的能力。教育了幼儿对周围事物经常保持主动、极的情绪,使之求知欲旺盛,爱动脑筋思索,能发现问题,提出问题,并从事物间的联系中,初步做出正确的判断和概括,发展了幼儿的认知能力与语言能力。另外,在语言教育活动中,要注意采取综合教育手段较好地达到教育目

5、标。如讲”小蝌蚪找妈妈”的故事以后,老师让幼儿用撕纸的方法,用橡皮泥和各种自然物,每人做一套故事角色:青蛙、蝌蚪、鹅、金鱼、乌龟等。做好后,让幼儿边演示边讲,加深了幼儿对故事的记忆与理解,调动了幼儿学习的积极性、创造性和想像力。在语言教育中,让幼儿学得主动、活泼,使其创造性思维得到发展。陶行知先生说得好,发明千千万,起点在一问。这充分说明提问的重要意义。优化语言活动中的提问能激发孩子求知欲,因而在语言活动中我们提问要符合幼儿的年龄特点,提问范角度能变则变,少一点再现性的提问,多一点探索性的提问,少一点直截了当的

6、提问,多一点启发性的提问,发挥幼儿的发散性思维,让幼儿从多方面更多地、更好地回答老师的提问。二、在体育游戏中激发幼儿的语言表达欲望。体育游戏是幼儿最受欢迎的活动。它能充分激发幼儿的兴趣爱好,能很好的调动幼儿的积极性。当他们走出活动室,就象一群出笼的小鸟,自由的在操场上飞翔。外面的一切都吸引着孩子的兴趣,他们的小嘴叽叽喳喳的说个不停。这个时候教师可引导孩子用恰当的词汇讲讲所看到的东西,增加幼儿的语汇。在体育活动中幼儿的活动量比较大,兴趣很高,有时不能控制自己的情感。根据这一特点,在爬、跳、跑等一系列活动中,因此在

7、活动的组织过程中,应采用先请幼儿观看老师的示范动作,然后请幼儿模仿老师的动作进行活动,最后请幼儿讲一讲你是怎样做好的等方法与同伴相互讨论。女口:在体育活动《小猴运桃》这一游戏中,老师以猴王妈妈的出现把孩子引入游戏,以棍棒操一跳小沟走小桥一小猴运桃等一系列的游戏给了孩子良好的活动氛围,让孩子通过玩玩说说中进行自由交流,既注意了活动的动静交替,又使幼儿通过自身的体验,讲出了各种活动的特色,一些平时不爱说的幼儿,通过自身的实践也有话可讲,与同伴的交流也就逐渐增多,同时也发展了幼儿的语言表达能力。三、在音乐活动中引发幼

8、儿的语言表达技能。音乐是表达语言的最好启蒙,音乐是陶冶人情操的一种艺术,生活中处处有音乐,特别是大班的孩子,能根据音乐自由的舞动,学习歌曲德文积极性很高而且学的很快。以前我们在组织音乐活动中单纯的引导幼儿记住歌词,尝试初步的创编歌词及动作,在音乐欣赏中教师的引导语言多,讲的多,幼儿听的多,说的少。通过学习,我们认识到了课程的整合性,知道了不同课程的共通性,因此我们尝试在音乐活动中发展幼

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