如何在初中体育教学中体现素质教育

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1、如何在初中体育教学中体现素质教育王文辉《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基木前提，是中华民族旺盛牛命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”这就要求在初中体育教学中体现素质教育。素质教育是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。那么如何在初中体育教学中体现素质教育呢？1注重学牛的思想教育，培养学牛对体育课的兴趣体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学牛健康为主要

2、目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。通过木课程的学习，学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力,形成积极向上、乐观开朗的牛活态度。学牛将理解个人健康与群体健康的密切关系，建立起对自我、群体和社会的责任感;形成现代社会所必需的合作与竞争

3、意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义精神，学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。如利用多媒体播放伦敦奥运会上运动员站在领奖台上的精彩瞬间，让学生体会到了浓浓的爱国豪情，体验到运动健儿在赛场上的服从意识和吃苦精神及竞争意识和团队精神,从而激发了学牛对体育课的兴趣。2优化教学方法，提高体育教学的有效性箸名的教育家陶行知说过：“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的教给学生。”体育教学亦然。我们体育教师同样需要优化教学方法，采用主题教学、情景教学、复式教学等方法，充分发挥游戏

4、活动的作用，激发学生的运动兴趣。中学阶段的教学可根据学生自制力和理解力迅速增强的特点，采用有效的教学方法，促进学生运动习惯的形成和学习能力的提高。例如，在技巧训练“鱼跃前滚翻”的教学时，教师在示范动作吋一气呵成，学生看不清每个动作环节的具体要求。因此，本节课上大部分学生的动作或者不对，或者不完整，很多学生不能体会到“鱼跃”的成功感，教学效果极差。对此，在这类课型的教学吋，笔者制作Flash课件进行展示，在每个细节处进行暂停，对于学生理解较为困难的地方可以冋放，使学生能够准确掌握整个活动过程的要领，深刻理解鱼跃前滚翻的起跳、手撑低头、团

5、身翻、蹲立这四个环节的基本要求，通过这样教学顺利突破教学难点，收到了很好的教学效果。同吋，要加强对新的教学内容和方法的研究，培养学生的求知欲，教材要多样化和具有开放性，要突出重点，不求面面俱到。教材内容要有利于引导学生独立思考和探索，培养学生的创新精神和创新能力,这样才能提高体育教学的有效性。3强化体育技能训练，培养学生运动能力运动参与是学生发展体能、获得运动技能、提高健康水平、形成乐观开朗的生活态度的重要途径。促使学生主动参与体育活动的关键是通过形式多样的教学手段、丰富多彩的活动内容，培养他们参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的

6、习惯和终身体育的意识。比如在教学中采用变换法，活跃课堂气氛。一是变换跑的动作形状和方向。在跑进中按教师的信号，采用小步跑、高抬腿跑、跨步跑、后蹬跑、后退跑、并步侧跑、前后交叉侧跑等练习，使学生感到新鲜，课堂气氛活跃；二是变换环境跑。耐久跑练习可以在运动场上进行，也可以到学校附近的僻静小树林、小山丘、开放性公园等环境中进行，给学生新异的刺激，提高学生中枢神经系统的兴奋性，从而对跑步产生兴趣。在促使学生积极参与体育活动的基础上，还应使学生懂得科学锻炼身体的方法。运动技能学习领域体现了体育与健康课程以身体练习为主的基本特征，学习运动技能也是

7、实现其他领域学习目标的主要手段之一。通过运动技能的学习，绝大多数学生将学会多种基本运动技能，在此基础上形成自己的兴趣爱好，并有所专长，提高终身体育锻炼的意识和能力。同时在学习过程中也能了解到安全地进行体育活动的知识和方法，并获得在野外环境中的基本活动技能。4组织体育比赛，激发学生的体育锻炼兴趣精彩的竞赛和表现吸引着亿万观众，紧张、激烈、惊险、拼搏的场面紧扣心弦，使人们赏心悦目，激励和感染着不断进取的人们。在体育比赛中,运动员你追我赶，每分必争，每球必夺，不经过奋力拼搏，要战胜对手、夺取胜利是不可能的。正因为如此，“更快、更高、更强”就

8、成了现代奥林匹克运动的口号，它充分表现了体育的竞争意识，这种竞争意识反映了人类勇于接受挑战，敢于拼搏，勇于胜利的气慨和人们征服自然、改造社会、超越自我的理想。学校应定期举行校内体育比赛和节假日体育竞赛活动，女小传统节日中