如何在初中思想政治课教学中尊重学生的主体地位

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1、如何在初中思想政治课教学中尊重学生的主体地位常爱彬河北省大名县西店中学摘要：随着新课程理念的进一步普及，我们教师要及时更新观念，转变角色，在教学活动中应充分尊重学牛的主体地位，教师要在思想中树立“以学生发展为主体”的意识，在课堂中通过开展多样的教活动，突出学生主体地位、注重学生主动参与性，充分发挥学牛主体性。课堂教学时，教师应在学生自主学习过程中,着重培养学牛综合分析及创新能力，从而构建学牛的主体地位，提升学生的主体意识。关键词：树立主体意识；体现主动参与性；培养分析；创新能力；提升主体地位“以学牛为主体，教师为主导”是教学的重要原则，但由于受传统观念的影响，不少

2、教师在教学中往往采取简单化的办法“满堂灌”、“一言堂”。这种办法使教师成了课堂教学行为的发动者和主宰者，学牛处于被动的、次要的地位，这是对学牛作为教学活动主体地位的漠视，是对课堂教学基木规律的悖逆,同时也是对学牛优良个性发展的扼杀。学牛的头脑不是一个被填充的容器，而是需要被点燃的火把，我们教师的责任是去点燃火把，让它燃烧。我们应该认识到学牛应该是能发光的灯，而不是存储燃料的瓶罐。体现在政治课堂的教学中要全方位的去激发学牛的学习热情，去调动学牛参与其中的乐趣，以及践行起来的动力。否则在教育中成长的学牛，不是越来越健康、活泼，而是越来越颓废，无生气、缺乏创造性。几乎成

3、为了没有思想、没有情感的“知识容器”、“两脚书橱”，变成了只会接受知识的“奴隶”。有鉴于此，高中政治教学切实发挥学牛的主体地位就成为亟待解决的问题。所谓学生的主体地位，从外在讲，指学生处于教学活动的中心；从内在讲，指学生处于主动的心理状态。自20世纪80年代以来,我国在基础教育课程改革方面进行了一系列的改革与尝试，伴随着新课程理念的进一步普及，我们教师要及时更新观念，转变角色，改变过去课程焦点锁定在教师这个“主角”在课堂舞台的“表演技巧”，而学生只充当舞台“配角”这种局面。现在应提倡让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位。

4、几年来的摸爬滚打使我在教学中深有体会，现在将我一些不成熟的想法拿岀来与朋友们一起分享。一、学生如何发挥自己的主体地位学生是学习的承担者，是保障其主体地位的决定者。但由于“教师中心论”、“教材中心论”传统观念的影响，学生普遍形成了一种依赖教师、迷信教材的心理。不懂得主动学习的真正含义。不能去积极的面对问题，总是被教师、教材牵着鼻子走，处于被动地位，那么，学生如何才能改变这种状况，使自己处于主体地位呢？第一、正确认识自己在学习中的地位。学生必须认识到学习要靠自己，教材只是为自己提供一个知识原型，教师只是把自己引入学习大门的向导，常言说得好“师傅领进门，修行在个人”，可

5、见只有通过自己的努力方可真正理解知识的内涵，揭示事物的本质、获得良好的学习效果。第二、善于自我激励学习机制。学习动机概括起来有两种类型，一是外部动机，即学习目的是为了获得某种奖励（如表扬、分数、奖品、奖金等）；二是内部动机，即学习目的是满足自己情感或智力的需求。由第i动机到第二动机，学生学习目的逐渐由外部向内部转移，逐渐由对学习结果关心向对学习过程关心的转移，个人也更加投入学习。因此，要善于自我激励学习动机，促使自己主动地投入学习过程，并从中寻得乐趣。第三、善于自我调动学习的主动性。主动性包括学习的自觉性、趣味性和思维的积极性。具体地说，学习的自觉性包括学生能自觉

6、地确定教学目标，制订学习计划，总结学习方法和解题技巧，整理教材知识，建立认知结构，发现和解决问题。学习的积极性指学生能从知识的学习中、问题的解决中获得某种满足。思维的积极性指学生能以兴奋活跃的思维状态去面对政治知识问题，善于发现知识的内在联系，发掘感性知识背后的理性知识,挖掘社会发展规律，乐于独立冋答或解决问题。二、教师如何发挥学生的主体地位学生在教学活动中居于主体地位，是整个教学活动的中心，但这并非说教师无足轻重，可有可无，事实上，教师是全部教学活动的组织者，是学生主体地位得以实现的外因。只是我们的部分教师仍然是在唱主角，尽情地灌输，即使让学生讲，也不能有与自己

7、意见相左的东西，一派教师主体性的体现。因此课堂里往往充满着严肃，刻板沉寂的氛围。基于学科性质特点的认识和定位，师道尊严被简化为教师面孔的冷峻，动作的单调和形象的呆板，学生的课堂行为也就相应地被规范为：正襟危坐，目不斜视，不得随便乱动，不许私下讨论，这样的氛围中学生的主体性如何能发挥出来呢？要营造和谐的课堂活动气氛，应该让学生身体在课堂中有一定的活动空间，创造一个宽松的课内环境和融洽的师生关系。和谐的课堂是流动变化着的。教师要重课堂设计，更要重视课堂上随机应变的设计。在学生紧张又兴奋的学习过程中，必须有教师的点拨、引导，学生才会“跳一跳，摘果子”。教师在教学中表现岀

8、来的创造性