如何优化初中英语阅读教学问题设计

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1、如何优化初中英语阅读教学问题设计阅读是英语教学中的重要组成部分，提高学生的英语阅读能力是初中英语新课标的重要目标之一。初中英语阅读教学中的问题设计要考虑文章的顺序，找出文章的细节，理清文章的脉络，感受文章的情感，从阅读引发相关的写作训练。这样的阅读教学能让学生更好地体会文章的写作手法，领会文章的中心思想，更好地完成阅读习题，提升解决问题的能力。在初中英语教学中，阅读课是一种基本的课型，对学生进行英语阅读的教学不仅仅是为了教给学生高效的阅读方法，提高学生的英语阅读水平，更重要的是使学生在阅读的过程中有目的地去获取信息。在获取信息之前，学会对信息进行有效的预测；在获取信息之后，

2、要对获取到的信息进行仔细地分析和判断，从而深入地理解文章的思想内容。要想提高英语阅读教学效率，首先必须要优化英语阅读教学中的问题设计。一、提问要诱发学生的学习兴趣，忌直贵曲设计问题应该在学生现有知识的基础上，换几个角度，凡问必曲。如教学“AProblemForTheDetective"时，教师可以设计如下问题：1.CouldyousaysomethingaboutTomGoodeandMrsFlower?2.FromthetextcanyouinferwhattherelationshipisbetweenMrs・FlowerandClare?1.Whatdidthesto

3、ryofthepetdog—Kleggshow?2.Whatdidthissentence“Somethingsomewheresmellsfunny”show?3.Fromthelastparagraphcanweseehowthedetectivewas?二、提问设计要呈现出“阶梯”对于教学中的重难点，教师应尽量设计一些铺垫性的问题，依据学生水平，化难为易、化繁为简、由近及远，一环扣一环，逐步解决大问题，从心理学和教育学角度看，这是符合学生认知规律的。女口，笔者在讲授“7AUnit4Reading"时，先通过多媒体课件展示如下问题：1.Whatisyourfavorit

4、efood?2.Howabouthamburgers?3.Whatdoyoueatforbreakfast/lunch/supper?4.Howoftendoyouexercise?5.DoyouthinkyouarestrongandheaIthy?在学生正确回答完各个问题的前提下，我让学生把问题的答案串在一起，学生在紧张的气氛中很快完成学习任务。三、提问设计须有“度”这个“度”包括问题的难度、深度（铺垫性设问）、亮度（讲究感情色彩，抓住学生原有知识经验与新接受的信息不适而产生的心理失衡，提出问题，打动学生）、跨度（抓住教材重点、难点，施行浓缩法，加大问题容量）、角度、精

5、度、密度等。如：教学TheLanguageofHoneyBees（1）一课时，我们可以根据预习情况，从学生阅读理解能力的实际出发，利用相关提示发展学生的求异思维。四、关于分析文章顺序的问题设计初中英语阅读教学应重视分析文章的顺序，在英语阅读训练过程中，文章的顺序往往有着较为明显的表现方法，例如：有的文章用总起句开头，用总结句结尾；有的文章善于运用关联词语把文章的前后内容串联起来。教师设计的阅读问题应从以下几个方面着手：1•看内容，辨顺序让学生自由地阅读英语短文，然后让学生说明问题的表达顺序。教师可以教给学生具体的辨析方法，理清英语短文的逻辑，找重点词句来理文章顺序。2.分析

6、文章的结构教会学生通览全文，把握文章结构，再分析文章各段之间的区别和联系，把联系紧密、意识接近的段画在一起。在具体的提问过程中，教师可以发给学生打乱顺序的课文内容。女口Watchthevideoagainandarrangethesentencesinrightorder.让学生带着问题重新整理文章顺序，排序任务有助于学生对课文的理解。五、关于分析文章细节的问题设计分析文章细节能够让学生更好地理解短文内容，帮助学生更好地完成阅读。具体的做法是：教师对英语短文中的一些重点内容设计问题，让学生回答，加深学生对文章的理解。例如：教学七年级下册的"Unit5Whydoyoulike

7、pandas?”的过程中，教师可以针对课文的重点内容设计问题“Whypeoplewanttokillanelephant?”“Whatistheproblemofsurvivalelephant?"等，通过学生的讨论让学生感受到分析文章细节的重要性。六、关于分析文章情感的问题设计阅读训练必须要学会感受文章的思想情感，培养学生解决阅读问题的能力。例如：学习It'saniceday,isn'tit?这节课时，用多媒体课件播放《韶华易逝》这首配乐诗。通过《韶华易逝》这首诗，使学生感受到时光易逝，所以更应珍惜今天。然后教师