培养小学生观察能力与学习兴趣

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1、培养小学生观察能力与学习兴趣大家都知道：低年级的学生天性好动、好玩，在学习中常表现为粗心，不仔细，不能主动地发现问题。因此，解决问题就显得束手无策。归根到底，就是不懂得观察和如何进行观察。现结合学生实际和根据新课程教材的特点，在培养学生观察能力方面做以下尝试。1创造情境，注重培养学生的观察意识低年级学生的认知能力低，学习数学时往往不善于观察。所以，首先要激发他们的观察兴趣、培养他们的观察意识。培养学生的观察意识，不能单纯的说教、而是创设情境,让学生如同身临其境的感受一般，激发学生的观察兴趣。如让学生在折纸鹤的活动中理解加法的含义。(1

2、)首先引导学生认真观察教学主题图：图上一个小朋友折的是蓝纸鹤和两个小朋友折的是红纸鹤，如果把蓝纸鹤和红纸鹤合并在一起，求一共是多少只纸鹤，就是把1只红纸鹤和2只蓝纸鹤合并在一起，也就是把1和2这两个数合起来，可以用加法计算。继续引导学生观察：把参与折蓝纸鹤的1个朋友和折红纸鹤2个小朋友合并在一起，求一共有多少人，就要把1和2合起来，也是要用加法计算，算式是1+2=3。然后引导学生观察并认识加号、等号，教给学生加法算式的读法：1加2等于3,或1加2得3。(1)再次引导学生观察教学插图，加深对加法含义的理解。教学插图中一位小朋友将右手中的

3、3个红气球和左手中的1个蓝气球合并在一起，也就是把3和1这两个数合起来，就是要用加法计算，算式：3+1=4。接下来让学生动手做一做：每一位小朋友右手拿3枝铅笔，左手拿1枝，求一共有几枝铅笔，就是把两手中的铅笔合并在一起，也就是把3和1加起来，写成算式是3+1=4。通过学生亲身体验“合并”的活动，使学生对加法的含义有了更深一层的理解。学生以观察者和发现者的心态去探索，去求新，去寻觅独创性的答案，解题策略。有了观察兴趣，才能培养学生的观察意识，才能提高观察能力，才能提高发现问题和解决问题的能力。2充分利用教材，教给学生正确的观察方法培养学

4、生的观察能力，首先要教给学生正确的观察方法，新课程的教材中，大量的主题图，练习作业中的插图，为学生提供了观察事物的素材。教学中，充分利用教材中的插图，引导学生从不同角度来观察，并从中发现查图中隐含的数学问题。如：比较两个数的大小，是在前面学过的用一一对应的方法比多少的基础上进行的。为了使学生学好这部分知识，教师应给学生提供操作用的图片学具：3只猴、4个梨、3个桃、2根香蕉。(1)教学时，先让学生观察主题图，同桌的互相说说图的意思。然后教师提问：“几只小猴吃几个梨、几个桃、几根香蕉？用学具摆出来。”''怎样摆，就能一眼看出哪种水果多？哪

5、种水果少？”“1只猴吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够？怎样摆，就能一眼看出？”引导学生利用前面所学的一一对应的方法摆出如教科书第17页的象形图，并标上数字。(2)提问：“有几只猴和几个桃？每只猴能吃到一个桃吗？”让学生用学具摆出表示每只猴能吃到一个桃的图案。通过学生动手摆一摆，认真观察，发现3只猴对3个桃。通过操作、观察和思考，学生明白：“有3只猴和3个桃，猴的只数和桃的个数同样多，每只猴能吃到一个桃。”教师在两个3之间写上“二”，并带着学生读：“3等于3”。(3)教学“>”、"”、"”、"”开口向着左边，开口对着的数比较大，所以左

6、边的数比较大；"2；3只猴子和4个梨比，猴子比香蕉少，开口对着4,3