培养飞行学员自主学习能力

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1、培养飞行学员自主学习能力空军航空大学飞行训练基地130062空军航空大学军事仿真技术研究所130022摘要飞行学员自主学习能力的培养，是目前飞行人才培养研究的热点问题之一。本文应用自主学习理论，在分析研究飞行学员培养特点的基础上，系统阐述了飞行学员自主学习能力培养的必要性，结合院校教育改革、实现人才培养目标和提高学习效率，提出了培养飞行学员自主学习能力的方法。关键词飞行学员自主学习能力培养自主学习理论最早是由国外学者于20世纪80年代初在第二语言教学中正式提出，随后在我国的教学改革中登堂入室，成为一种新的教学和学习理念。自主学习主要

2、指学习者能够管理自己的学习行为，即根据自己的情况确立学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习成果。古人云：授人一鱼，仅供一餐之需，授人以渔，则可受益终身。在飞行教学中，应把培养学员的自主学习能力作为一个重点，教员不仅要教会学员飞行技术，还应教会学员相应的学习方法，只有培养和提高飞行学员的自主学习能力，才能为他们插上自由翱翔的“翅膀”，为今后的学习和发展奠定良好的基础。一、飞行学员培养的特点分析飞行职业崇高而艰辛，对个人的能力素质和道德操守提出极高要求。在飞行学员培养过程中，必须认清职业特点，牢固树立终身学习意识，

3、提高个人自主学习能力，积聚过硬的专业素质，才能不断成长进步，圆满完成各项任务。（-）飞行职业特点及培养目标的特殊性飞行职业是由飞行主体、飞行器、飞行环境、飞行任务等多方面要素构成的系统而特殊的行业。飞行涉及从空中到地面、从宏观到微观的广阔领域，依赖多兵种、多行业、多部门、多学科综合保障支撑，经常单机、单人、单架次执行任务，是一种独创性极强的空中实践活动。飞行任务、环境、实施条件和过程的特殊性，决定了飞行职业有着价值崇高、技术性强、超常负荷、伴随风险和独当一面的显著特点。在未来信息化空中作战中，飞行人员素质在很大程度上决定了战斗的进程

4、和结果。因此，只有根据未来信息化空天一体作战的人才需求，着力培养新型高素质的飞行人员，才能在未来军事领域的竞争中赢得先机。（二）知识与能力要求的多样性未来信息化战争，空中作战样式、对手和方法手段较以往发生了质的变化，传统的空中作战将演变为航空、太空、网空的一体化作战，呈现出广域性、快速性、精确性、体系性、多维性和联合性等鲜明特征，这对飞行人员提出了许多新的更高要求。现代军事飞行领域是信息技术广泛应用、多学科交叉渗透的领域，这一职业特点要求飞行人员必须具备复合的知识结构，成为既有厚实的文化和专业基础，又有广博知识的复合型人才。信息时代

5、，作战体系加速向信息化、智能化方向发展,飞行人员只有具备良好的信息素养和身心素质，才能熟练驾驭信息化武器装备，实现人与武器的最佳结合，打赢信息化战争。（三）职业发展要求的终身学习性随着信息技术和航空航天技术的快速发展与交互融合，航空武器装备的更新换代和空中战场环境的日益复杂变化，对飞行学员的后续发展提出了更高要求，只有具备可持续发展的能力，才能有效履行使命任务。飞行学员未来不仅仅是战斗员，而且相当一部分将成为各级主要的指挥员和部队建设的领导者，是空军战略转型的重要基石。要通过教育使学员建立强烈的自我发展、自我完善的愿望，提高自主学习

6、能力，使他们在学习知识的同吋，培养学习的兴趣，掌握学习的方法，养成良好的学习习惯，进而学会通过知识的迁移扩大学习领域，发展和完善自己的知识能力结构，以积极主动的姿态面向未来。二、飞行学员自主学习能力培养的必要性在倡导素质教育、培养创新人才的今天，为适应未来空天领域军事斗争发展对飞行人才的需求，培养出优秀的飞行人才，飞行院校培养飞行学员要符合学员自身发展规律，高度重视学员自主学习能力的培养。（-）重视自主学习是院校教育改革的方向自主学习理论是关于教育主体自主性发展的教育理念，是现代教育实现培养目标的重要理论基础。自主学习就是让学员积极

7、参与教学活动，主动进行学习认识和学习实践活动。让学员真正成为教学主体。当前院校教学存在的重要问题之一，就是在培养人才的过程中轻视了教育主体的自主发展，只重视知识的掌握，忽视创新精神和个性发展的培养。飞行学员一直处于从属地位在被动学习，没有把学员主动参与作为教学环节进行综合考虑，教员主导地位不变，学员的主体地位不突出，教、学不平等，不在一个平台上交流，就无法满足学员主动学习的需要。因此，只有把自主学习理论作为院校改革的依据，才能对现行院校教育中不合理的观念、思维方式和行为方式进行根本性改造。（二）重视自主学习是实现人才培养目标的需要自

8、主学习能力是高素质新型军事人才不可缺少的重要素质，只有培养大批“会学习”的人才，才能既符合学员当前任职需求，又满足未来发展的需要。因此，教育被赋予了新的使命，即构建以学法为中心的教学理论体系将成为教学改革的重点。在飞行学员培养方式上，