培养创新精神及实践能力学制教学改革之必要

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1、培养创新精神及实践能力学制教学改革之必要21世纪信息社会的来临和知识更新的加快，人才特别是高层次人才的竞争已经成为各国综合实力竞争的主要方面。我国社会经济的高速协调发展对高层次人才培养提出了新的需求，并且这种需求呈多样化态势发展。为了顺应时代发展的这种需求，必须改革和完善我国高层次人才培养的高等教育体系，其中，通过推进高等教育学制教学改革就成为改革的主要内容。从我国高等教育的发展历程看，我国在20世纪70年代末刚刚恢复高等教育时，硕士生是国家科学研究的主力军，硕士生教育是极典型的精英教育，确定实行3年的培养年限是符合当时的国情需要的。20世纪80年代中后期，

2、随着硕士生教育规模的扩大，类型和规格日益多元化发展，我国开始打破研究生培养类型和规格单一的局面，从以攻读学术型学位为多数、辅以少数攻读应用型学位的状况，调整到多种类型并举的新格局。同时，紧密结合社会需求和职业特点的专业学位硕士生的培养，作为密切高校与企业和社会部门合作的一种培养模式得到快速发展。根据发达国家高等教育的发展经验，专业学位硕士生将逐渐超过学术型硕士生的培养规模。因此，原来以单纯培养学术型人才为主的硕士生培养目标、培养模式和学制年限安排受到了极大挑战，硕士生教育的学制到了不得不改的地步。第一，我国高等教育发展之初，主要是为了充实和提高高等学校的师资

3、队伍，以及服务于我国众多的科研院所。高校学生培养参照前苏联的模式，硕士学位作为一种终极性学位培养研究型高层次人才。在我国实行计划经济的时代，社会经济发展对高层次研究生人才的需求类型和规格相对单一，而当时博士层次人才培养的欠缺，高校学生作为典型的精英教育就业形势很好，毕业研究生也在各自岗位对国民经济发展做出了重要贡献。尽管我国高等教育为社会各行各业培养了一大批高层次人才，但不论是高层次人才的相对比例还是国际比较都显示，我国高层次人才严重不足。据统计，2000年我国29个专业技术系列中具有副高以上职称的人员共157.3万，仅占总数的5.5%；每万名劳动者中拥有研

4、究开发的科学家和工程师11人，而一些发达国家均接近或超过100人，高层次人才紧缺已经成为制约我国人才战略实施、制约经济发展的关键因素之一。根据世界发达国家的社会发展经验显示，社会经济发展的阶段性决定着教育发展的阶段性。一国人均国内生产总值达到1000美元即意味着经济社会发展进入一个关键阶段。在这个阶段，经济结构变动深刻，技术进步、产业升级和城市化进程加快，第一、第二产业比重明显降低，第三产业处于加速发展的转折点，如果能够顺利实现经济转型和结构优化，经济发展就会跃上一个新的台阶，否则就有可能停滞不前。由此可见，我国社会经济发展对高层次人才的大量需求导致了研究生

5、人才总量上的短缺。其特点主要体现在以下方面。第一，我国强调创新的社会背景使得社会对高层次研究型科技人才的需求更加旺盛。一方面，由于高科技领域强调创新和技术革新的背景，以信息产业为代表的高科技产业逐渐发展壮大，高素质人才的争夺成为各企业之间竞争的焦点，许多企业特别重视引进高层次研发人员以建立自己的技术研发机构，某些高新技术企业更是将技术研发作为参与国际国内市场竞争的重大战略，从而导致了对高层次研究型人才的需求大量增加；另一方面，我国的高等学校、科研院所和众多其他研究机构，对髙层次人才的需求逐渐以研究型创新人才为主。第二，我国社会主义市场经济体系的发展和完善，使

6、得社会各部门的分工和专业领域划分逐步精细化，经济建设大量需要高层次工程建设人才和技术管理人才，导致了对应用型和职业型高校学生人才的需求量迅速增加。第三，在改革开放和WTO环境下我国经济发展与国际接轨，人才竞争国际化和经济发展全球化的国际形势下，大量外商独资企业、中外合资企业和合作经营企业在国内开展经营活动。这些企业开展经营活动急需本土化和国际化相结合的高层次应用型人才，既懂我国生产经营活动特点又熟悉国际惯例的高层次应用和管理人才，成为外资背景企业争相高薪招募的对象。这也促进了我国高等教育与国际接轨，借鉴国外的各种职业型和应用型硕士学位研究生的培养模式，其中上

7、述的MBA、MPA、MPH和MPACC等正是与国际接轨的产物。为了满足我国社会经济发展对高层次人才总量短缺和多样化态势的上述需求，我国高等学校和上级主管部门大力进行高等教育体制改革。一方面，根据高层次人才需求的多样化态势，对高层次研究生人才的培养采取分层次和分规格的差异化策略，逐渐区分为学术型、应用型和职业型等多种类型，以满足社会各行各业对高层次人才的需求。如学术性研究生由于突出科研能力需要较长的学习年限；而多种多样的职业和应用型研究生由于强调职业技能就要求学习年限差异化。此外，由于不同学科门类的研究生培养模式和人才成长周期不尽相同，如人文社科及经济管理类专

8、业的修业时间较短，而理、工、农、医类专业则相对较长。