基于中间件数字化教学资源共享技术探究

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1、基于中间件数字化教学资源共享技术探究摘要：数字化教学资源在教学过程中发挥着越来越重要的作用，但是由于多方面的原因，大多数的教学资源库相互孤立，无法进行资源的共享，制约了现代化教育的发展。本文通过引入中间件技术，在保持已有教学资源库现状不变的情况下实现资源的共享，并针对资源共享的控制权归属问题提出了三种不同的共享模式，最后以资源库的建设标准、隶属单位、区域三条主线为切入点对资源共享的各种模式的应用进行了探讨。关键字：中间件；教学资源；资源共享中图分类号:G434文献标志码：B文章编号:1673-8454(2012)23-0042-03引言随着教育信息化的发展，许多高校通过自建、购买

2、、租用等方式建设了自己的数字化教学资源库，数字化教学资源的规模和质量都得到了质的发展，并在教学活动中发挥着越来越重要的作用［1］。由于这些教学资源库相互孤立，缺乏统一的建设标准，数据模式异构现象严重，接口规范不一致,这导致资源库之间无法进行资源的交换与共享，造成了大量的低层次重复建设和资源浪费，优质资源也无法得到广泛使用，严重制约了我国现代教育事业的发展［2-3］o由于制度、知识产权、利益、技术等多方面的原因，又不可能将各个资源库的内容集成到一个资源库中来解决这个问题，在此背景之下，如何在保持现有数字化教学资源库的结构、建设标准以及相互独立关系不变的情况下实现资源的共享已成为亟待

3、解决的问题。本文将对这个问题进行研究，提出相应的理论和解决方法。一、研究现状目前已有许多学者和教育者对数字化教学资源的共享问题开展了研究，从管理体制、教育视角、技术探讨、建设标准、效益分析等多种角度提出了各自的看法，如文献［4］对网络教学资源进行共享的必要性、目前存在的问题进行了详细的阐述；文献［5］通过问卷调查从应用视角对我国数字化教学资源共享的难点及其形成因素进行了分析；文献［6］分析了数字化资源共享应具备的条件，并借鉴电子商务运营模式提出了基于第三方运营的基础教育信息化教学资源共享模式；文献［7］提出了基于软件即服务（SaaS）的思想构建资源共享平台以实现数字化教学资源的共

4、享；文献［8-9］将云计算的概念应用到教学资源的共享研究上，力图通过云计算的相关技术实现数字化教学资源的共享。目前对数字化教学资源共享的研究已经取得了一些成果，但在很多关键问题上还不够成熟，在实际应用上更是缺乏切实可行的方案，有待于教育界和业界做进一步的研究。二、基于中间件的数字化教学资源共享基本原理由于要保持现有数字化教学资源库的结构、建设标准、相互独立的关系不变，所以不能对教学资源库本身进行更改。本文考虑引入中间件技术来实现教学资源的共享。中间件是一种独立的系统软件或服务程序，用于连接不同的立应用程序或系统，其关键作用是信息传递，管理计算资源和网络通信[10]O在数字化教学资

5、源共享这个难题上，可以引入中间件来屏蔽不同的资源库之间的结构异构、标准异构、接口异构、操作异构等问题。教学资源库之间不直接通信，当某个教学资源库需要与其他教学资源库进行资源交换与共享时，该资源库只需按自己的标准方式与中间件进行通信，所有资源查询、发送、处理等操作的实质过程都由中间件来完成，进而在保持各资源库现状不变的情况下实现资源的共享。中间件存储着各个数字化教学资源库的基本信息，如资源库的结构模式信息、查询接口信息、数据结构信息、数据传输模式、数据收发方式等信息。另外，该中间件还内置一个映射表，存储着不同的数字化教学资源库之间结构模式的对应关系；包含一个模式转换元件、资源封装元

6、件、查询重构元件和资源收发元件。模式转换元件根据映射表负责不同资源库之间资源模式的转换，将具体的资源从源结构模式转换成目标结构模式，实现不同资源库底层模式异构的透明化处理；资源封装元件通过分析来源资源库中资源的数据结构与资源库底层结构模式的对应关系、调用模式转换元件将源资源的数据结构与目标资源库的底层结构模式对应起来，然后再通过分析目标资源库的底层结构模式与数据结构的对应关系，实现源资源的数据结构到目标资源的数据结构的转换，最终将来源资源库中的资源按照目标资源库的标准规范封装成特定格式（如在数据结构上封装成JSON对象、自定义的类对象），并通过特定的方式（如html文件、txt文

7、本文件、xml文件或者字节流等形式）进行网络传输，以此实现传输的透明处理。不同的资源库提供的查询接口和查询方式（单条件查询、多条件查询、是否支持布尔查询等）以及资源的使用方式（如http方式下载、ftp方式下载、用户自定义的传输方式等）是不一样的，查询重构元件便负责将用户通过某一资源库平台提交的查询重构成对其他某个或若干个资源库的子查询，以此实现通过一个统一的查询接口来查询多个不同的资源库。这一过程也以映射表为基础，需要对涉及到的两方的查询接口与资源库底层结构模式的对应关系以及映