基于现代教育技术的职业教育一体化教学模式探讨

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1、基于现代教育技术的职业教育一体化教学模式探讨于瑶山东济南技师学院摘要:伴随着我国职业教育教学改革的不断深化以及现代教育技术的快速发展，为职业教育一体化教学模式的发展奠定了良好的基础。为了更好的推进职业教育的发展，在文中主要就现代教育技术支撑下的职业教育一体化教学模式进行探讨，以期为职业教育一体化教学模式的发展提供借鉴。关键词：职业教育;一体化教学模式;现代教育模式;作者简介：于瑶（1975-），女。本科。主要研究方向：职业教育研究。收稿日期：2017-07-19DiscussionontheIntegratedTeachingModeofVocationalEducatio

2、nbasedonModernEducationTechnologyYUYaoJinanTechnicianInstitute;Abstract：Thedeepeningofthereformofvocationaleducationandtherapiddevelopmentofmoderneducationtechnology,havelaidagoodfoundationforthedevelopmentoftheintegratedteachingmodeofvocationaleducation.Inordertobetterpromotethedevelopmen

3、tofvocationaleducation,theintegratedteachingmodeofvocationaleducationunderthemainsupportingtechnologyofmoderneducationisdiscussed,inordertoprovidereferenceforthedcvclopmentoftheintcgratedteachingmodeofvocationaleducation.Keyword：vocationaleducation;integratedteachingmode;moderneducationmod

4、e;Received：2017-07-190引言随着社会的发展和科技的进步，用人单位对一线技术工人的操作水平和能力的要求也不断提高。面对当前中等职业教育生源数量的逐渐缺少，质量不断下滑的现状，我们及时调整教学模式，大胆实践改革创新。为此，我校的一体化教学水平不断提高，并取得一定的成绩。因此，为适应社会的需要，我们必须改变传统的教学方法，加强数控一体化教学的软、硬件设施，实施一体化教学模式。然而，在实施一体化教学的过程中，我们遇到了一些值得大家探讨和注意的问题，并且这些问题也是当前一些技工学校在实施一体化教学时主要阻力和难题。在此，我把在一体化教学模式改革和实践中遇到的比较典

5、型的问题进行分析。下面主要是基于数控一体化教学的职业教育模式进行探讨。1硬件方面1.1改善教学条件，增加数控机床的配备数控一体化教学注重的是要在实习场所进行。但是，有些技术学校虽然数控专业己开设数届，然而数控实习设备却少的可怜，其至有的学校连一台数控设备都没有，只是”纸上谈兵”。因此，技工学校要想开设数控加工专业必须加强数控实习设备的投资，这也是某些技工学校目前的最紧迫的任务之一。1・2提高教学质量，加强多媒体设备的配备很多人认为数控一体化教学只需要数控实习设备就行，其实并不是这样的。数控一体化教学中的实际操作的教学过程往往需要老师利用实习设备现场演示，然而教师演示时受现场

6、情况的限制不是所有的学生都能够看清老师的操作过程，并且受实习现场嘈杂环境的影响实习教师的声音学生根本听不清。这样老师只有反复的给学生再单独的演示，而有些学生还是不能看清老师的演示过程。正可谓,只能是”事倍功半”的效果。如果把老师实习操作的过程用录像机录下来制成多媒体课件在投影机上播放效果就好多了。现在很多学校在这方面已经做的很好了,然而大多数学校由于各种原因还不能够配备这种教学设施。1・3提升办学层次，加强一体化教学中心的建设要想使一个学校的教学水平上一个新的台阶，不仅要多增加机床和多媒体教学设备，而且述要加大一体化教学中心的建设力度。一体化教学中心就是把过去相互独立的专业

7、理论课教室、实验室（CAD/CAM室、数控仿真实验室）和实习车间融合为一个有机的整体。这样能够真正体现一体化教学的突出优势，使学生们能够克服过去理论和实践知识相脱节的毛病。那么，怎样才能建设一个合格的--体化教学屮心呢?首先，我们要对各自的一体化教学屮心进行合适的定位，确定各自学校一体化中心的档次，这样有利于我们进行资金投入的预算。其次，我们耍在保障一体化教学优势的前提下，制定具有本学校特色的一体化教学中心发展规划纲要。这样不仅能够保障一体化教学的质量而且还能够使木校的一体化教学具有领先同类学校的特色水平。最后，我