基于网络动态数据研究系统建设和探究

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1、基于网络动态数据研究系统建设和探究摘要：高职院校人才培养工作状态采集平台中采集的数据随着应用的不断推广，数据量逐年递增，对数据分析的工作越来越重要。为实现全省状态采集平台数据的统一管理和共享，建设了基于网络的动态数据分析系统，利用网络存储的优势，扩充数据分析的功能，辅助各高职院校以及省级教育部门完善教学质量保障体系。关键词：状态采集平台；数据分析；图表中图分类号：G717文献标识码：A1网络版高职院校状态采集平台动态数据分析系统建设的必要性为促进高职院校发展的需要，实现学校管理的科学化、现代化、规范化，提高人才培养

2、质量，江苏省自2008年开始推进《高等职业院校人才培养工作状态采集平台》系统的应用，每年采集一次数据。目前，高职院校的数据釆集平台是由上海行健职业技术学院开发的单机版[1],近两年推出了网络版的采集平台，但网络版只有数据采集的功能，没有开发数据分析的功能。目前状态采集平台的数据分析系统使用的是江苏经贸学院开发的单机版数据分析系统。该系统将全省80多所高职院校的统计数据整合起来，进行分析处理，以人们最能接受的直观的图表方式来呈现。界面简洁，功能相对齐全。但单机版的数据分析系统因为受到各种条件的限制，存在一些缺点。(1

3、)自动化程度低。单机版数据分析系统的统计数据需要从每个院校的excel表格中获取，获取数据的自动化程度低。各个院校提交到省教育部门的是一个excel文档，其中包括原始数据和统计数据。数据的获取必须将80多个excel文档中的统计数据项提取到一个新的excel文档中，然后通过数据分析系统将这些统计数据以图表的方式呈现。在数据提取的过程中，需要人为干预，耗费大量的时间和精力，容易出现错误。(2)缺乏状态采集数据的纵向比较。单机版的数据分析系统处理的都是单个年份的数据，只能对各个院校的数据进行横向比较，而无法实现每个高校

4、数据的纵向比较。而对于用户来说，数据分析不仅需要在各个院校之间进行横向的比较，同时也需要纵向比较。在本系统中，增加了纵向比较功能，通过对历年的数据对比分析，以折线图的表现方式直观表现数据的变化，根据图表对未来数据项进行预测。(3)无法实现资源的统一管理和共享。状态采集平台目前收集了高职院校的大量数据，这些原始数据作为全社会一个公共的教育资源，应该进行统一管理和共享，不仅为教育部门和高职院校提供决策支持，同时让更多的人参与了解高职院校的办学情况、专业状况等，进一步加强舆论监督的力量。在信息化的今天，资源的统一管理和共

5、享显得尤为重要。随着状态采集平台在全省院校中的应用推广，其作用不仅仅是为了采集数据，更为重要的是对采集到的数据进行统计分析。随着数据量逐年递增，数据分析的重要性越来越突显，分析结果将更具有参考价值。在此情况下，将一些杂乱的大量的没有规律的数据转换为有价值的决策信息，辅助各高职院校以及省级教育部门完善教学质量保障体系。因此建设网络版的省级数据分析系统势在必行。2省级状态采集平台数据分析系统的设计为了增强系统的健壮性，本系统在设计中将状态采集平台的原数据与统计汇总的数据完全分开，一方面使得数据相对独立，另一方面则保证数

6、据分析系统的运行速度。系统的设计框架如图1所示。图1系统框架状态采集平台的数据项以及状态采集平台整个系统还在不断地完善中，每年的数据项、数据的名称等会发生变化,比如数据库表的字段名称会发生变化，数据表会增加，以及数据库中表的名称会发生变化等等。在2013年状态采集平台中，数据项“学校代码”修改为“学校标识码”，“院校名称”改为“学校名称”，'‘应届毕业生顶岗实习情况的毕业生录用比例(％)”改为“企业录用率(%)”，类似这样的变化的数据项有很多。状态采集平台这些数据项的变化必然会导致数据统计系统的变化。为了使数据分析

7、系统具有稳定性和健壮性，在系统的设计中，我们将统计和分析作为两个独立的系统，数据统计系统的主要功能就是根据数据分析系统中的需要分析的数据项进行统计，将统计结果写入数据分析数据库。数据分析系统则相对独立，根据数据库中的数据对各项指标和数据进行对比分析。系统的设计具有松耦合性，无论状态采集平台中的数据项如何变化，数据统计系统会将所需要的统计数据导入数据分析系统的数据库中，数据分析系统就负责将统计数据对比分析，以可视化的图表方式呈现给用户。3数据准备3.1数据来源收集的数据是否准确，是否真实和充分，决定数据分析的直接结果

8、。省级状态采集平台的数据分析系统作为状态采集平台系统的延续，所使用的数据均来自各高职院校通过单机版或者网络版状态采集平台填报的数据。状态采集平台经过近几年的使用，各高职院校目前都能够熟练使用，并且各级部门和领导也很重视，保证了采集数据的相对准确，从而使得数据分析结果在一定程度上正确反映学校在教育教学等方面的现状和不足，有利于针对性整改，提高教学质量。3.2数