基于临床路径的护理实习生带教管理分析

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1、基于临床路径的护理实习生带教管理分析自贡市第一人民医院(四川卫牛康复职业学院)643000[摘要]目的探讨基于临床路径护理实习生的带教管理。方法将80名护理实习牛随机分为临床路径组和对照组，每组各40名。对照组采取原有的传统实习带教方案。比较两组同学实习结束时的成绩和满意度。结果临床路径组的理论和技能成绩高于对照组成绩，(P<0.05)o临床路径组满意度也高于对照组(P<0.05)。结论临床路径应用于护理实习牛临床带教，能提高临床护理实习牛的教学质量，能改善护理实习牛学习成效，提高对带教老师满意度，有应用推广意义。关键词：临床路径；护理实

2、习牛；带教管理【中图分类号】R1926【文献标识码】A[Abstract]Objective:Toexploretheclinicalteachingmanagementofnursinginternsbasedonclinicalpathway.Methods:80nursinginternsarerandomlydividedintotheclinicalpathwaygroupandcontrolgroup,eachgrouphas40persons.Thecontrolgrouptakestheoriginalteachingprograms

3、.Results:Thetheoryandskillscoreofclinicalpathwaygroupishigherthanthecontrolgroup(P<0.05),andthesatisfactionofclinicalpathwayishigherthancontrolgroup(P<0.05).Conclusions:Clinicalpathwayisappliedtotheclinicalteachingofnursingstudents,Canimprovetheteachingqualityofclinicalnu

4、rsingstudents,Canimprovethelearningeffectofnursinginterns,improvethedegreeofsatisfactionwiththeteachers,havetheapplicationofthepromotionofsignificanee.[Keywords]clinicalpathway,nursinginterns,teachingmanagement1•资料与方法1.1一般资料选取2013年7月・2015年5月期间在我科实习的护理专业大中专学牛共80名。其中性别均为女性,年龄17・2

5、0岁,平均为18.19±1.14岁。大专实习生48人，中专实习生32名。将80名学生按照学历再随机分为观察组(临床路径组)和对照组，每组各40名，大专生实习生24名，中专实习生16名，具有可比性。两组实习生在性别、学历等方面差异无统计学意义(p>0.05)1.2方法1.2.1观察组为临床路径组：采用基于临床路径的带教方法，具体为带教老师依据先设计好的护理教学路径进行带教，主要内容为吋间、实习教学内容及教学效果评价组成。详见表122B对照组：采用原有传统临床教学方法。实习生进入科室以后，由主管带教的老师进行科室入科介绍和实习规范要求

6、说明，然后由一对一实习带教教师负责实习带教。教学内容参照我院护理专业实习人纲，按部就班开展带教工作。1.3考评方法出科时采用双向评估模式，老师对学生评价，学生对老师带教的满意度调查。对两组实习生成绩考核采用百分制，科室从操作技能考试及理论考试对学生进行考核；学生从带教工作满意度以百分比对老师进行考核。1.4统计学处理采取SPSS21.0软件进行统计处理，计量资料以均数±标准差作为统计描述，组间比较采取两独立样本检验；计数资料以率作为统计描述，采取卡方检验。1•结果2.1基础数据结果两组带教老师在年龄上没有统计学差异，P≥0.05；

7、两组带教老师在职称构成上没有统计学差异，P≥0.05；两组带教老师在教龄上也没有没有统计学差异，P≥0.05。说明临床路径组与对照组具有统计学的可比性。见表2。2.2比较数据结果最后评价护理实习生理论和技能成绩。临床路径组的理论成绩高于对照组成绩，有统计学差异，P<0.05o临床路径组的技能成绩高于对照组成绩，有统计学差异，P<0.05o临床路径组满意度也高于对照组，有统计学差异，P<0.05。见表3,表4。1.讨论临床护理教学是带教老师帮助护理实习生将课本知识与具体临床实践相结合的关键环节Ll］o护理专业理论学习与医院

8、临床护理工作脱节是阻碍我国护理人才培养的现实情况。而传统的临床带教中各科室没有系统化、规范化和专科化的带教流