基于blog及rss网络教学系统构建

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1、基于Blog及RSS网络教学系统构建摘要：针对传统网络辅助教学的不足，本文在分析以往网络辅助教学系统不足的基础上，探究了一个以Blog为载体,融合RSS聚合等功能的网络辅助教学系统，并做了详细的分析，试图构建一个传统课堂面授教学的有力补充的网络辅助教学平台，为解决以往不足提供了措施。关键词：Blog；RSS；信息聚合；网络教学；个人知识管理中图分类号：TP399文献标识码：A文章编号：1007-9599(2012)19-0000-02本文结合Blog高共享性和RSS聚合性强的特点，基于oBlog3.1软件构建

2、了一个简便的网络教学系统。以期对:Blog和RSS技术结合的网络教学进行简单探索。1传统网络教学存在的问题随着计算机网络互联网的高速发展普及，我国的教学模式逐渐开始从现实的课堂教学向虚拟的网络教学扩展。传统网络教学系统通过图像、动画、文字等多种数字形式来展示教学内容，学生通过人机交互来辅助教学过程。这种基于因特网的网络教育具有资源共享性、灵活性等优点。基于此，学生可以很好地进行个性化学习。然而，调查表明，很多学习者在传统网络教学中，会遇到一些问题，主要表现在以下几方面：(1)教学内容呈现方面：网络学习资源仍以

3、教学材料为主，在教学过程中学生没有主动的参与进来，缺乏一些必要的师生交互方式，很难调动学生的学习热情；(2)教学活动设计方面：对各个学习不同层次的学生采用相同的教学的模式，千篇一律，这样的教学模式缺乏灵动性，很难实现个性化的教学；(3)网络信息结构方面：网络信息结构松散，学习者面对众多学习信息无从下手，反而影响甚至打断本来的学习进度；(4)教学评价方面：缺少有效、客观、全面的测试与评价系统，无法真正构建出学生的主动学习环境，，难以提高学生的主动性。2Blog技术与RSS技术2.1Blog技术。Blog,全名W

4、eblog,中文译为"网志",国内把写Blog的Blogger译为"博客"。Blog是因特网上的一个交流平台，是经过改进的个人主页，由其内容的作者来进行管理、编辑和维护包括文字、图像以及一些链接等，读者之间可以利用Blog进行信息上的交流与切磋。它使得Blog作者能够在网络上记录下自己的个人心得、经验、文章等，也使得作者能与读者间进行一个互动交流。后来，由于其成本低、不需要技术、操作简便的特点得以迅速推广，并鉴于其互动性强，被越来越多的用于个人、学习和工作上的交流沟通。近些年，很多人开始探究基于Blog的网络

5、教学平台，某些学习网站也开始引入Blog来进行教学,用于调动学生的积极性、扩大教师与学生的互动空间、方便共享学习资源和见解等。2.2RSS技术。RSS是在线共享内容的一种比较简单容的数据交换方式，也被称为信息聚合技术，也是现在XML应用程序中利用最广泛的技术。RSS通过发布符合XML规范的RSSFeed来实现站点间信息内容的共享，常被用于像Blog.新闻等经常发布更新信息的网站。当一个RSSFeed被某个站点输出后，那么这个RSSFeed里面所包含的内容就可以被其他站点调用。所以，我们可以利用RSS从网络上搜

6、索收集各类RSSFeed同时将他们在同一个界面上集中显示。2.3Blog与RSS。RSS被添加到Blog±后，用户可以通过打开RSS阅读器来获取自己需要的相关的信息内容；Blog中用户可以发表评论，与作者进行交流，而RSS则可以将Blog中用户交流的内容发布，让所有人都可以看到，有利于让更多人分享知识；使用者可以通过Blog发布各种各样的知识,同时，RSS可以将这些知识推送给其他使用者。如果它们两个相结合，那么信息的发布、聚合更新以及共享就会变得简单有效，使知识明显增值。Blog和RSS的结合让网络化教学系统

7、具有以下特点：具有分类、能高度共享信息、及时更新且满足现代教学规律、易于管理和使用。基于此，Blog和RSS的结合对现代化的网络化教学系统的建立具有非常重要的意义。3基于Blog与RSS的网络教学系统总体架构3.1系统功能需求。（1）教学资源库。教学资源库的建设是实现网络教学的一个基础，教学资源库也即学习资源库，任课老师对信息资源进行过滤，选出合适的文本、图片和多媒体等信息，建立RSS连接和文件库，并将这些信息上传到本课程的Blog里以供学习者订阅、查阅和下载。（2）远程学习。学习资源被教师上传后，使用者可以

8、根据个人的所需或者爱好兴趣来查阅和研习相应的学习资源。（3）订阅。学生和老师对自己感兴趣的信息可以利用RSS阅读器进行订阅。定阅成功后，以后每次登陆到系统后，点击订阅，个人所订阅的资源的更新会马上被推送到用户的使用界面。（4）作业管理。教师通过Blog发布作业，学生将作业完成后把它们上交到相对应的Blog的作业专题以供教师批改审阅。（5）交流。交流在教育过程中是很重要的，在网络教学环境下，学生可以写