多元文化背景下高职思想政治教育改革现状和对策

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1、多元文化背景下高职思想政治教育改革现状和对策【摘要】文化多元的社会现状造成了不同价值观念的交融混杂，我国社会目前呈现出的兼容并包的文化格局也使高校思想阵地成为了各种文化猛烈撞击的前沿，各种主流与非主流的社会思潮都以渗透大学校园为其主要的扩展目标，究其原因，这主要是由于高校学生从年龄及心理上都处于深度构建时期，能被他们所接受的思想文化绝大多数都会成为社会主流的思潮。因此，高职思想政治教育在引导正确的思想文化，树立青年人正确的三观方面有着重要的作用，本文就将以高职思想政治教育改革为切入点，论述在多元文化的意识形态背景下，如何坚持马克思主义指导，保持髙职思想政治教育的正确导向。【关键词】

2、多元文化；思想政治教育；现状；对策当今社会早已不是一个文化单一的社会，不同文化和价值观交融碰撞成为当前社会发展的主要趋势，在社会大发展，文化大融合的社会环境下，青年学生的意识形态教育成为一个民族不断强大的思想动力和智力支持。多元的文化环境造就了青年学生活跃的思维和开阔的见识，让他们在接受新思想的同时也不可避免的受到新思想中消极成分的影响，只有在纷繁复杂的文化意识形态面前保持清醒的头脑，坚持马克思主义的指导方针不动摇，多管齐下推进高职思想政治教育的改革，弘扬对人生有进步意义的思想文化，才是高职思想政治教育改革的主流方向和最终归宿。因此，高职院校思想政治教育的改革就显得尤为重要，如何通

3、过改革思想政治教育来引导学生树立正确的人生观，培养学生分辨思想文化中精华与糟粕的能力，就是本文接下来要探讨的内容。一、多元文化背景下高职思想政治教育改革的现状作为当代世界文化的发展潮流，多元文化格局的出现有着积极的意义，它不但使世界文化进一步繁荣发展，也使各民族的文化生命力不断增强，在客观上促进了世界文化的融合，消除了文化霸权主义。在这样的大背景下，高职思想政治教育的改革有了一定的空间和机遇。多元文化背景使高职思想政治教育改革更为开放，文化多元带来思维方式的转变，高职思想政治教育改革的方案也会更有创新色彩，同时，多元文化背景也拓展了高职思想政治教育的内容，能进一步开阔学生视野，增强

4、学生对社会问题和社会现象的理解能力。除此之外，多元文化背景还能进一步完善学生的个体精神，这些都为高职思想政治教育的改革提供了良好的机遇和有利的条件。但在看到机遇的同时，我们也应该看到多元文化背景为高职思想政治教育带来的挑战。文化多元使高职学校的意识形态也更加多元，各种意识形态之间的斗争也更为复杂，多种西方意识形态的渗透对高职学生的思想侵蚀很容易造成学生人生观、世界观、价值观背离社会主义的思想路线。中西不同价值观的冲突使得更多的西方国家开始对发展中国家推行文化植入，从文化上对发展中国家进行侵略，在这种环境的影响下，很容易造成高职学生的思维混淆，盲目崇拜西方的价值文化。在多元文化的背景

5、下，很多人开始多马克思主义的意识形态产生动摇，开始否认马克思主义作为社会主义指导思想来源的地位，削弱了马克思主义的主流地位，如此混淆价值取向必将带来高职思想政治教育领域的混乱。高职学生正处于人生的起步阶段，心理尚不成熟，思想观念极易发生变化，西方文化的大量渗透，使得''强调绝对的自我，追求物质享受和感官刺激的非理性主义逐渐取代了理性主义成为文化的主流思潮”[1]。很多高职学生开始逐步接受这种享乐主义思潮，并且由单纯的欣赏变成了追求，背弃马克思主义倡导的正确的人生观价值观，这种现象使得高职院校学生的文化认同出现了极大的偏差。二、多管齐下引导高职思想政治教育改革的新方向1、坚持马克思主

6、义的主流地位不动摇改革高职思想政治教育，要坚持马克思主义的主流地位不动摇，继续把马克思主义当作思想政治理论教育的来源。倡导学生认真学习马克思主义的重要思想，树立正确的世界观、人生观、价值观，以科学的方法和积极的心态面对人生、引导人生，教育学生用科学的态度分辨西方文化，去粗存精,去伪存真，培养学生明辨是非的能力。2、把握规律，加以引导“要重视文化选择的引导与控制，从文化传播的层面把握思想政治教育的规律。文化选择是指按照择优汰劣的文化发展规律，通过过滤和筛选现实对某种文化的撷取或排斥”[1]。把握思想政治教育改革的规律，对改革方向加以引导,才能保证改革的有效性。3、一元导向，多元渗透一

7、方面，在高职思想政治教育改革的过程中要坚持马克思主义等我国传统的思想文化的主流地位，同时不放松对传统文化的不断丰富；另一方面，对于非主流文化形态，要分清其积极的方面和消极的方面，对于积极的方面要适当的借鉴和引用，对消极的方面要坚决的予以抵制。一元导向是高职思想教育改革过程中必须坚持的基础，而多元渗透则是进行高职思想政治教育必须承认的客观现实，只有将二者合理结合才能使高职思想政治教育的改革推向规范化。4、创新方法，与时俱进高职院校的思想政治教育改革不能一味的停留在旧的阶