多媒体技术在小学数学教学中的运用研究

《多媒体技术在小学数学教学中的运用研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、多媒体技术在小学数学教学中的运用研究甘肃省灵台县中台学区744400课堂教学中，教学方法和教学手段对课堂教学效果影响很大。常规的教学媒体一般以投影仪为主要手段来传播和处理信息，随着科学技术的迅猛发展，计算机己经进入教学领域，并在课堂教学中得以应用。多媒体技术作为一种先进的教学手段，解决了常规教学手段难以解决的问题。使教师的主导性和学生的主体性得到充分的发挥。下面我简单地谈谈使用多媒体的几点看法：一、运用多媒体创设情境，激发兴趣小学牛的观察能力比较差，注意力容易分散。多媒体能将数字、图片等育•观地展现出来，给学牛提供具体可感的形象，以此调动学生的多种感官。特别是屏幕上出现的彩色画面

2、，能使学牛的注意力集中，也能把学牛的审美体验推向高潮。同时，多媒体可使运动的事物静止化，静止的事物运动化，从而增强学牛观察的目的性、计划性，也I分有利于教师对教学过程的调控。例如：在讲解长方形和正方形的特征时，我根据教学要求的需要，一开始就出现各种有关长方形和正方形的实物，如门、窗等，还有一些卡通画上的各式各样的房子，通过不断地从各方面出示，清晰的观察，在获得一些感性材料的基础上，通过演示、观察，然后提问学牛：这些门、窗都是什么形状的？房子乂由什么图形组成的？这样同学们兴趣盎然，个个争着回答，为进一步学习长方形、正方形创造了情境。最后通过电脑把长方形、正方形、正方形的边和角进行演

3、示、比较，得出结论，使直观感性认识上升为理性认识，进而总结长方形和正方形的特征，使学生有效地掌握了知识。二、运用多媒体突破教学难点教学难点的形成来自两个方面：一是对学生而言，某些教学内容抽象，二是传统教学手段不得力。突破难点的有效方法是变革教学手段，利用电脑木身对文字、图像、动画和声音等信息的处理能力形成声、图、文并茂的多媒体教学系统，可进行视、听、触等多种方式形象化教学弥补传统教学方式在直观感、立体感和动态等方面的不足，取得了传统教具教学无法取得的教学效果。例如：立体图形内容一直以来是数学教学的难点，一是图画与识图，二是空间图形的复杂位置关系条理不清，构思不清，而多媒体在这方面

4、却有很多优势。它可以通过三维图形的旋转，表达难以用语言说清的问题。也可通过切割法、拼接法很方便地讲清长方体、正方体和圆柱体的变化。有了这种视听结合方式传授知识信息，学生可眼观文字图形，耳听旁白，明显提高了学习效率和记忆效率。总之在立体图形的教学中，利用多媒体教学可以很轻松地突破教学难点，有利于培养学生的空间想象能力和空间作图能力。三、运用多媒体突出教学重点教学重点是整个教学过程中要求学生必须掌握的内容。利用多媒体教学手段可使抽象的概念具体化、形象化，尤其是计算机能进行动态的演示，利用这个特点可以处理其他教学方法难以处理的问题，并能有效地刺激学生的大脑皮层的兴奋，从而增强他的直观印

5、象。这就为教师突出教学重点，提高课堂教学效果提供了一种现代化的手段。例如：在讲解“中心对称”的概念时，若用传统教学方法，拿一些教具比划演示，总是难以讲清，多媒体教学可让两个图形旋转180度的运动，并把这个过程保留下来。旋转过程中还可以配上音乐，促使学生注意力高度集中，这样学生就很容易地建立起“中心对称”的概念。四、运用多媒体培养学生的思维能力1•利用多媒体增强学生的逻辑记忆能力。现代信息加工理论认为，记忆是人脑对输入信息进行编码、贮存和提取的过程。例如，在教学中我有时听到个别学生反映考试时想不出计算公式，走出考场方才醒悟，实际上这就是暂吋的信息提取失败。造成提取失败的基本原因是知

6、识网络的组织不良，提取有关知识的线索、路径不清楚。因此在数学教学过程中，我们应采取一些有效的教学手段来帮助学生建立良好的知识网络，教会学生利用线索提取有关知识，实际上这也是培养和发展学生记忆能力的方法。2.利用多媒体加强学生的概念理解能力。理解是指人们调用已有的知识与经验，从不同角度用多种方式和方法去分析和研究事物，从而真正获取了知识。五、创设问题情趣，调动学生的学习积极性小学生的思维正处于由具体形象思维向抽象思维过渡的吋期，这就构成了小学生思维的形象性与数学抽象性之间的矛盾。如何解决这一矛盾？利用多媒体进行教学，能够成功地实现由具体形象向具体概括过渡。例如：教学“两步计算的应用

7、题”吋，可设计如下两题:（1）河边有15只鹅，游走6只，还剩多少只？⑵河边有15只鹅，游走6只，又游走5只，还剩多少只？如果将两题制成“课件”，利用电脑进行演示，学生的学习兴趣大增、思维被激活，问题会迎刃而解。对于第（1）题，学生都能根据减法的意义知道。在一个数里减去一部分求还剩多少？用减法计算。对于第二题，教师先演示15只鹅，闪动移走6只，问学生你能提出一个怎样的问题，然后再闪动移走5只，可提出什么问题。这是引导学生用综合法解，再引导学生用分析法解答，可以提问：求什么问题？（求