地方工科院校大学生网络成瘾和攻击行为关系探究

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1、地方工科院校大学生网络成瘾和攻击行为关系探究[摘要]文章采用网络成瘾测验问卷和攻击行为问卷,在抽样调查的基础上,分析了地方工科院校大学生网络成瘾与攻击行为的相互关系。研究发现,地方工科院校大学生网瘾现象较为严重,攻击行为倾向较高;二者之间存在高度的相关,并存在一定程度的解释性。[关键词]地方工科院校大学生网络成瘾攻击行为[作者简介]谢莹(1979-),女,江苏连云港人,盐城工学院,讲师,硕士,研究方向为大学生心理素质教育。(江苏盐城224051)[课题项目]本文系江苏省教育厅2013年度高校哲学社会科学基金资助项目“基于自我效能感、个性特征实证领域的大学生网络成瘾干预研究”(项目编号:2013

2、SJBFDY075)和江苏省现代教育技术研究2012年度重点课题“基于网络的高校心理健康教育研究”(项目编号:2012-R-21715)的研究成果之一。[中图分类号1G642[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2013)32-0183-02一、对象与方法1•对象。调查抽取盐城工学院电气工程学院、纺织服装工程学院、机械工程学院、土木工程学院、材料工程学院等二级学院大一至大三年级的300名学生作为调查对象,发放问卷300份,回收有效问卷281份,有效率为93.67%O2•测量方法。网络成瘾问卷。调查采用美国皮兹堡大学KinberlyYoung编制的“网络成瘾测验”问卷,包括20题,是一

3、个5级自陈问卷,总分在20〜100分。得分20〜49者为正常的网络使用者,得分50〜79者为轻度成瘾者,得分在80及以上者为重成瘾者。LauraWidyanto采用此问卷进行调查研究时,取得的Cronbach^saopha一致性系数为0.880,间隔4周后问卷的再测信度为0.813,说明测验有较好的信度。攻击性问卷。攻击问卷(AggressionQuestiormaire)由Buss&Perry于1992年对Buss-Durkee敌对问卷(TheBuss-DurkeeHostilityInventory)修订所得,问卷采用Likert五点量表计分,由身体攻击、口头攻击、愤怒和敌对四个分量表构成

4、,内部一致性系数为0.89,重测信度为0.81o二、调查数据统计1.大学生网络成瘾得分情况。调查数据显示,在281名被调查者中,正常网络使用者、轻度网瘾者、重成瘾者的人数分别为217、61、3,占总调查人数的比例分别为77.22%、21.71%、1.07%。独立样本t检验发现,在性别方面,男生(N二181,M二41.67,SD二15.18)的网络成瘾得分显著高于女生(N=100,M=35.85,SD=10.41;t=3.064,p=0.002);在是否担任学生干部方面,学生干部(N=113,M=37.28,SD=12.75)的网络成瘾得分显著低于非学生干部(N=168,M=41.30,SD=1

5、4.65;t=2.165,p=0.031);而在学习成绩、是否为独生子女等方面不存在显著差异。2•大学生攻击行为得分情况。按照攻击行为问卷的5级计分把攻击行为倾向分为无、轻度、中度、高度和极度攻击行为倾向5级。其中,在身体攻击因子上,攻击倾向表现为无、轻度、中度、高度和极度的人数比例分别为0、59.07%、34.52%、6.41%、0;在口头攻击因子上,攻击倾向表现为无、轻度、中度、高度和极度的人数比例分别为0、48.75%、35.94%、14.23%、1.07%;在愤怒因子上,攻击倾向表现为无、轻度、中度、高度和极度的人数比例分别为0.71%、62.63%、28.11%、8.54%;在敌意因

6、子上,攻击倾向表现为无、轻度、中度、高度和极度的人数比例分别为0、51.60%、38.79%、9.61%、0;在攻击行为总分上,攻击倾向表现为无、轻度、中度、高度和极度的人数比例分别为0、55.51%、34.52%、9.61%、0.36%O从数据可以看出,地方工科院校大学生中口头攻击的倾向最明显,51.25%的学生在该项目上表现出中度及以上程度;地方工科院校大学生中愤怒的倾向最弱,37.37%的学生在该项目上表现出中度及以上程度。独立样本t检验发现,大学生攻击行为得分在性别、是否担任学生干部、是否是独生子女、学习成绩等方面均不存在显著差异。3.相关分析。相关分析表明,大学生网络成瘾与攻击行为之

7、间呈极其显著的相关性(—0.626,p=0.000)o网络成瘾与身体攻击、口头攻击、愤怒、敌对等维度之间也存在极其显著的相关性(—0.459,p=0.000;一0.483,p=0.000;r=0.546,p=0.000;r=0.594,p=0.000)3.回归分析。以网瘾为因变量的回归分析。以身体攻击、口头攻击、愤怒、敌对等因素为自变量,以网瘾为因变量,进行逐步多元回归分析,发现只有敌对(t二6.

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