地方财经类高校会计本科教学团队建设思索

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1、地方财经类高校会计本科教学团队建设思索摘要：科研是高等教育的基本使命和主要的功能之一，是高等院校教师的责任。为实现科研对地方财经类高校会计本科教学团队建设的支撑与促进，从基层学术组织视角提出以科研成果进教材、入课堂；科研成果促教改；科研骨干上讲台等为切入点带动会计本科教学团队水平的全面提升。关键词：会计科研会计教学团队教学水平Localfinancecollege，saccountingundergraduateteachingtearnconstruetionofthinkingTangQiJinxinjianguniversityoffinanceandeconomicsins

2、tituteofaccountingxinjiangurumqi830012Pickto：highereducationresearchisthebasicmissionandmainfunctionisoneofcollegesanduniversitiesteachers?responsibility・Torealizethescientificresearchonthelocalfinancecollege^saccountingundergraduateteachingteamconstruetionsupportandpromote,fromthebasicacademi

3、corganizationtheorytoputforwardscientificresearchintoteachingmaterials,intotheclassroom；Scientificresearchtopromotetheeducationalreform；Researchonthebackboneplatformasthebreakthroughpointdriveforbachelorofaccountingteachingteamleveltopromotecompletely.Keywords：accountingresearchaccountingteach

4、ingtearnteachinglevel地方财经类高校由于其区域性、地方性特征，肩负着为地方经济发展培养高素质人才的重要使命。而师资的建设是一个学校能否培养出高素质人才的最重要的主观条件。师资不是一个人，而是一批人在某方面形成特色。因此，创建和打造卓越的教学团队，建立和完善优秀的教学队伍，成为地方高校应对大众化背景下教学使命危机的重要举措。一、科研对地方财经类高校会计本科教学团队建设的促进作用（一）会计科研是提高会计教师教学水平的重要手段高校所有的教学都应该是有研究的教学。有了科研不一定有髙质量的教学，但没有科研必定没有高质量的教学。没有科研依托的教学，可以把课讲得很漂亮、很花哨

5、，但却因不了解会计学科的学术前沿而缺少内涵。这样的教师只能是“教书匠”，而不能成为“教育家”。由于会计是一门实践性很强的专业，随着经济的发展，会计工作面临的新情况、新问题层出不穷，会计制度、准则及处理方法也在不断更新,教师通过科研在为地方经济发展提供服务的同时，不但可以摆脱单纯进行基础教学的拘泥，了解学科发展的现状，了解学科发展的方向，始终站在会计学科发展的前沿，推动会计专业的发展；而且通过不断接触新事物，研究新问题的科学研究，将最新的思想、方法、成果引入到教学中，引导学生在本专业内运用一些基本科学原则解决实际问题，真正教出髙水平的学生。（二）会计科研是形成会计教学团队合力的重要保

6、障长期以来，高校教师在日常的教学活动中，基本上是独自面对特定的教育情境单兵作战，依照自己的思维能力和知识水平自行完成教学任务，同事之间缺乏合作交流的气息与氛围。这种孤立的、相对封闭的、缺乏团队协作意识的工作方式使地方性财经类院校的会计教育在缺乏领域内有重大影响力的学者的情况下，更难以产生重大标志性教学成果。随着会计教育的快速发展，学生需求多样化和教学平台日益增多，对教学的要求越来越高。通过科研纽带组成的会计教学团队不仅可以在协作的氛围中相互沟通，推动教学内容和方法改革和研究，促进教学经验交流，在教学、研究、社会服务的互动中整合教学资源、形成教学合力和凝聚力，成为综合解决“教什么”和

7、“如何教”问题的高起点的教学组织，而且以教学的学术性作为团队融合的切入点、将研究性教学引入会计课堂教学可以提高会计教学团队的教学质量，并保障教学的发展。而在课程教学中产生的教学改革反馈信息则可以进一步促进会计科研和学科的探索。（三）会计科研是促进会计教学团队提升竞争力的重要途径学术是大学的本质属性，也是高校教师的生命。因此，教学团队存在的价值是教学，但发展的源泉却在于研究。一个有竞争力和持续发展力的高水平教学团队，必须有高水平的科研作支撑。在教学团队中，由于团队成员组